两位数减一位数(位减法)00.docVIP

两位数减一位数（退位减法） 教学内容：人教版一年级下册第六单元70页例2及相关内容 教材与学情分析： 本节课主要教学两位数减一位数的退位减法，这既是的重点，同时也是学生学习的难点。6的口算过程，并把口算过程板书在黑板上。 在情境中理解算理，探究算法 1．收集信息，提出问题，列出算式 （1）（课件出示情景图）乐乐：哈哈，我有36个桃子。欢欢：我只有8个桃子。 教师：请你仔细观察这幅图，图中告诉了我们哪些信息？ 学生：乐乐 有36个桃子，欢欢有8个桃子。 （2）教师：你能提出一个减法问题吗？ 学生可能提出的问题有： 乐乐摘的桃子比欢欢多多少个？ 欢欢摘的桃子比乐乐少多少个？ （3）组织学生列式。 （3）学生列式后引导学生观察：你发现了什么？ 教师：虽然是两个不同的问题，但都可以用一个算式来解决。 教师在黑板上板书： 36－8＝ 2．动手操作，理解算理，探索计算方法 （1）制造认知冲突，感受“退位”的必要性 思考：算式36－8和我们刚才计算的78－6相比较，有什么不同？ 学生可能说：78－6计算时能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。 教师：不够减怎么办？36－8该怎样计算呢？我们用小棒代替桃子摆一摆，边摆边说自己是怎样得出结果的。 （2）操作：学生动手操作，教师巡视，并对有困难的学生给予帮助。 （3）全班交流，体现算法的多样化。 学生可能出现的情况有：