七年级数学探索三角形全等的条件(四)苏科版.docVIP

探索图形全等的条件(四) 课 题 探索图形全等的条件 课 型 新授课 教学目标 知识目标：1.掌握角平分线的性质,会用直尺和圆规作平分线. 2.能结合具体的问题和情景进行有条理的思考,会用分别写“因为……所以……”或“因为……根据……所以……”的表达方式进行简单的说理。 能力目标：经历观察、活动、分析、讨论、探索等过程，进一步锻炼学生的动手能力和思维的缜密性。 情感目标：体会全等三角形在生产和生活中的应用，真切体会数学的应用价值，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握角平分线的性质,会用直尺和圆规作平分线. 教学难点 结合具体的问题和情景进行有条理的思考 教学形式 活动探究 教具准备 三角板、直尺、圆规 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、情境导入 (一)1、向学生介绍木工师傅用角尺平分任意角的情况. (引导学生联系角平分线的性质，理解角平分线作法的依据。) 学生举例：生活中的角平分线 (二)动手操作：1、向学生介绍关角尺的做法；让学生利用课前准备的工具（两根小木片，一颗图钉）自制一个小角尺. 2、利用自制的小角尺平分任意角。 观察思考 合作探究 用生产、生活中的事、物去发现知识，激发积极参与活动，提高学生学习数学的兴趣。 二、探索体验 用直尺和圆规作∠AOB的平分线。 作法： （1）.