西方经济学课件绪论).ppt

1、供求分析 2、实证分析与规范分析 3、均衡分析 4、边际分析 5、静态分析、比较静态分析和动态分析 6、理论模型 * 管理学院：李快满 2009年9月 西方经济学教案 教学安排 教学目的： 西方经济学是一门基础课程。通过本课程的学习，为进一步学习经济学、管理学及其他课程打下坚实的基础。本课程针对已具备高等数学知识的本科生开设，为政治学与行政学本科专业的专业选修课。 通过学习，要求学生认识并掌握经济学的基本理论框架和分析逻辑；理解并弄清经济学的基本概念；熟悉并掌握图形分析、实例分析以及简单的数学模型分析等基本分析方法和技巧；学会运用所学习的经济学分析工具分析和解决现实经济问题。 学时安排： 该课程总共54学时，平均每周3学时，共十五章内容。 考核: 平时成绩：占学期总成绩的30%。包括学生的课堂表现、课后作业等。 期末闭卷考核成绩：期末闭卷考核成绩占学期总成绩的70%。期末考试实行“考教分离”。 学期总成绩=平时成绩+期末闭卷考核成绩 说明：1.课堂表现为学生到课情况、上课表现、提问回答情况 2.课后作业包括：（1）西方经济学理论体系（包括章节和重要概念解释），2009年9月30交；（2）三篇与西方经济学相关的小论文（1000字左右），2009年9、10、11月份各交一篇；（3）一篇与实际相结合的大论文（3000字左右），2009年12月份交。 教材： 陈承明、凌宗诠、方东风等编著，西方经济学，上海财经大学出版社， 2008年2月第2版。 阅读书目： 许纯祯 吴宇晖 张东辉等编著，西方经济学（第三版），高等教育出版社，2008年10月第3版。 浏览的相关网络： 1. 中国经济学教育科研网 2. 　北京大学中国经济研究中心 3. 　北望经济学园 4. /jjxqy　经济学前沿 5. 财经 绪 论 教学内容：经济学的研究的对象；机会成本与生产可能性边界；看不见的手与看得见的手；微观经济学和宏观经济学；西方经济学的基本研究方法；理性经济人假定。 教学目的：介绍西方经济学的研究对象和方法、西方经济学的理论体系及分析工具，使学生对西方经济学有初步了解。 一、经济学的研究对象 “经济”一词的含义：第一，它是指人们从事与物质资料生产有关的活动；第二它是指效率、节省和节约，避免浪费，以最小的代价获得最大的满足。 四个基本问题：①生产什么？根据资源状况和人们的需求决定恰当的生产产品和数量。②怎样生产？同样的产品有不同的生产方法，选择合理的生产方式和方法。③为谁生产？这里涉及到产品的分配问题。直接关系到社会的公平和再生产的效率。④何时何地生产？资源的稀缺随时间和地域的改变而变化，要解决经济资源如何实现合理流动和优化配置的问题。 经济学的研究对象：经济学是研究人们如何对经济问题做出选择，如何利用稀缺的经济资源在何时何地生产出何种物品，并如何进行分配和消费的一门社会科学。 二、机会成本与生产可能性边界 机会成本：当一定的经济资源用于生产这种产品，因而放弃生产其他产品可能取得的最大收益，就是生产这种产品的机会成本。 生产可能性边界：生产可能性边界表明在既定的经济资源和生产条件下所能达到的各种产品最大产量的组合，又叫生产可能性曲线。 （1）处于生产可能性边界之上的点，表示生产有效率； （2）处在生产可能性边界以内的点，表示生产有潜力； （3）处在生产可能性边界以外的点，表示现有条件不可能实现的生产。 生产可能性边界不是一成不变的，它会随着技术和资源的变化而变化。 三、看得见的手与看不见的手 经济资源配置和利用的方式就是所谓经济体制问题，不同的经济体制实现资源配置和利用的方式不同。计划经济和市场经济是两种主要的经济体制。 计划经济的特征是生产资料归政府所有，政府用计划来解决资源的配置和利用问题，故计划经济又称“看得见的手”。 市场经济中，千百万人生产千百万中商品，大致都是由他们的意志所支配的，没有统一的领导和计划，被经济学家形容为无人设计的市场价格机制在协调千百万人自发经济活动中的神奇作用，就像“看不见 的手”。 在理论上计划经济可以达到资源的优化配置和高效利用。但是实行计划经济需要具备相应的客观条件，如物质技术手段和经济管理能力等。实践证明，在客观条件不具备的情况下，强制推行这种体制就会适得其反，造成生产要素的利用效率低下和经济发展的比例失调。 在市场经济中，人们追求各自的利益，能更加有效地促进社会利益的增加，市场机制是解决资源优化配置和增进社会福利的有效机制。但是市场不是万能的，在克服垄断和外部性弊端、提供公共物品和信息管理、调节收入和控制经济波动等方面，市场是无能为