三年级品德备中课第四单元.docVIP

年级：三 学科：品德与社会 初案设计者：杨娜 第四 单元 课题：单元备课 教材分析： 这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自学遵守公共秩序、注意公共安全的意识。在这一单元中，安排了三个主题： 一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大”； 二是以激发和培养学生自学的爱护公共设施为主题“爱护公共设施”； 三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题的“公共秩序对我说”。 教学目标： 引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。 使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自学爱护公用设施。 使学生自学遵守公共秩序，注意公共安全。 教学重难点： 使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自学爱护公用设施。 使学生自学遵守公共秩序，注意公共安全。 教学措施 1、教师用多种教学方法进行教学，提高学生们学习的积极性。 2、采用小组合作学习的方式来进行教学，提高他们自主、合作的能力。 3、老师领学生们到社区，街道进行实地观察。 课时划分： “公共设施作用大”1课时 “爱护公共设施”；1课时 “公共秩序对我说”。1课时 单元达标测试计划：单元学习完后马上进行单元测试 第 4 单元 课题：11公共设施作用大 总 3 课时 第 1 课时 教学目标： 知识：懂得公共设施的含义，粗略了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。 方法与能力：观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。 情感态度与价值观：体会每个人的生活都离不开公共设施，感受党和政府、社会对各种人群的关怀。 教学重点、难点：了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。 课前准备：了解公共设施 教学过程：一．课题导入 1．出示照片：看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？ 这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。 2．出示课题 今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。说一说我们身边的公共设施。（出示课题） 二．寻找身边的公共设施 1．交流看到或者使用过的公共设施。 老师提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（谁提醒我在哪里找到的？） 学生交流。（教师随机贴取，按照两大类别：日常设施和专用设施） 2．我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施，他们和我们的生活有什么关系呢？ 小结：我们的生活离不开公共设施。 三、了解专用的公共设施。 1．根据大家收集到的资料，老师分成了两类。老师为什么要这样分？ 2．是啊，有些是日常的公共设施，有些是专门为特殊人群服务的。我们可以给它一个名称：专用公共设施。 3．翻到书本52页，看看书，联系实际想一想，还有哪些专用的公共设施？我们以小组合作的方式进行讨论和交流。 4、 交流。（过程中板书：老人、儿童、残疾人） 小结：社会为老人，儿童，残疾人提供了很多专用的公共设施。 （附带介绍国外：残疾人用的红绿灯，有声红绿灯） 5．为什么会有这些专用的公共设施呢？ 方便，保障了安全。 6．师小结：“特别的爱给特别的你，”随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。（社会的进步，人类的发展） 四．发现不易看见的公共设施 大家用自己的眼睛发现了这么多的公共设施，老师也想用一段录像来分享我的意外发现。 复案 板书设计： 导学小计： 第 4 单元 课题：12爱护公共设施 总 3 课时 第 2 课时 教学目标： 1、知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序 2、培养学生初步判断是非的能力 3、引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民 教学重点、难点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施 课前准备：搜集身边公共设施保护、破坏的图片。 教学过程：1、今天，老师给大家带来了一个游戏，你们想做吗？ 2、这个游戏叫做“拼字游戏”。 游戏的要求是把这几个凌乱的汉字，组成一句话。 3、现在，就请同学们小组合作完成这个游戏吧。 4、谁来给大家大声的读出来。 5、通过开展创建国家卫生城市的活动，在你的身边，都发生了哪些变化呢？谁来谈一谈。 6、是呀，我们的城市变得越变越美了，而且，还带来了很多新朋友。让我们一起走向街头，认识一下这些新朋友吧。 7、小结：这些朋友有一个共同的名字，你知道它们叫什么吗？ 1、今天呀，老师还带来了一幅图画。画面上的内容你