2010考研英语题型小作文摘要.docVIP

一：现代化要求教师角色重新定位 中国教育现代化的最终达成，相当程度上取决于作为教育主体力量的教师富于创新智慧的开 拓性教育实践。全球化教育语境迫切要求教师角色的历史性创新。 全球化已经并将继续催生教育基本理念的诸多深刻转换。在知识观方面，全球化知识经济的 新环境，使知识的创新和文明的传播出现了基于知识、注重更新、追求升级换代，并且知识 更新换代周期短、数量大的新特征，这样，知识的传授从传统的过去时转向新颖的未来时。 在学习观方面，突破空间阻隔的国际互联网，正在并终将把全球的学校、研究所、图书馆和 其他种种信息资源联结起来，构成一个庞大和复杂的资源库，以教师为中心的灌输式教学， 将被以学习者为中心的自主式学习所取代。个体的志向、兴趣和精神发展的种种需求，将上 升为学习的主导性力量。在教师观方面，随着全球化语境中学生个人的知识来源多元化，教 师不再被视作知识的唯一拥有者和化身，其功能主要不是传授知识，而是引导和激励学生探 寻、发现和创造性地运用知识，并与之和谐共享。教师工作由传授知识变为开发学生智慧和 精神资源，职责更为全面、使命更加重要。 这些教育理念的诸多变化，必然对教师传统角色形成新的挑战。以全球化视角来看，教师所 关注的并不是通常所谓的灌输条理分明的知识，而是保护使每个学生找到适合自己道路的环 境条件。由此可以管窥教师因其职责转换而引发的一系列角色创新。 首先，教师要成为学生教