高三生物专题复习各种题型的解题策略人教版知识精讲.docVIP

高三生物专题复习各种题型的解题策略人教版 【同步教育信息】 一. 本周学习内容： 专题复习——各种题型的解题策略 二. 学习过程： （一）选择题的解题策略 解题时，应当认真分析题干的要求、条件，消除思维定式的影响，排除各种干扰因素，仔细筛选供选答案，从中选出与题干最相符的答案，提高选择题得分率。选择题题型多种多样，解法多种，现举例如下： 1. 排除法。常见题干叙述有错误的、正确的、不具有、不能、不要、不属于等隐含条件，不少考生粗心大意，未认真审题，读完题干，便草率选题，结果选择答案与题干不相符。这类生物学试题中的比例也不少，常造成不必要的失分。解题时遇到一些生疏的概念不能确定时，可根据熟悉的概念及原理先排除可肯定的非正确的选项来求解。 [例1]下列关于细胞周期的叙述，正确的是（ ） A. 成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B. 机体内所有的体细胞处于细胞周期中 C. 抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D. 细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 解析：细胞周期指从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成为止，包括分裂间期和分裂期两个阶段。单从时间上看，似乎两者谁先谁后都可以，但从物质变化看，必须分裂间期在前，分裂期在后，因为分裂间期为分裂期提供了物质准备（完成了DNA分子的复制和有关蛋白质的合成）。生殖细胞是经过减数分裂产生的，分裂完成后（成熟后）不可能再继续分裂；机体内的体细胞并不都在进行细胞分裂（成年人只有皮肤的生发层、红骨髓的细胞不断地分裂），故不都处于细胞周期；若抑制DNA的合成，细胞则停留在分裂间期。考查细胞分裂周期的主要变化情况，对于该题要回想有关细胞周期和细胞分裂的知识，并加以运用。 答案：D 2. 比较法。生物学的好多概念、生理过程相近但并不相同。通过比较法可鉴别出其中的细微差别，解决问题时便能辨别是非。 [例2] 育种的过程中，秋水仙素的作用是（ ） A. 促使基因中遗传信息改变 B. 促使基因序列改变 C. 抑制纺锤体的形成 　D. 抑制 DNA的复制 解析：变育种的原理是基因突变，秋水仙素既可以诱发基因突变，也可以诱发染色体变异。诱发基因突变是使基因中的遗传信息改变，但不是促使基因序列的改变，而是促使基因中碱基的序列改变，还包括碱基对的增添、缺失等；诱发染色体变异是抑制纺锤体的形成。通过比较可得出。 答案：C 3. 图析法。一些与遗传学有关的习题若用常规方法解决是很棘手的，若采用图析分解，直观明了。本法也适用于非选择题，如省三月质考中的DNA复制代数及各种比例的问题，若用图析法就很简明了。 [例3] 一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不患遗传病甲的概率是b；患遗传病乙的概率是c，不患遗传病乙的概率是d。那么下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种遗传病之一的孩子的概率的表达式正确的个数有（ ） ①　ad＋bc ② 1—ac—bd ③ a＋c—2ac ④ b十d—2bd A. 1　 　 B. 2 C. 3 D. 4 解析：该题若用遗传病系谱图来解极为困难，若从数学的集合角度人手，用作图法分析则会化难为易。（1）首先可做出图1验证①，其中大圆表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患乙病则两小圆交集部分表示患甲、乙两种病（ac），两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（bｅ） ，则只患一种病的概率为ad+bc。（2）作图2可验证②，大圆表示整个后代概率单位是1，左小圆表示患甲病的概率，右小圆表示患乙病的概率，则两小圆交集部分（ac）表示患两种病，两小圆之外部分表示既不患甲病也不患乙病（bd），故只患一种病的概率为1－ac－bd。（3）图1也可验证③，因为a+c 中ac覆盖了两种病，所以只患一种病的概率为a＋c－2ac 。（4）作图3可验证④，其中大圆，表示整个后代，左小圆表示不患甲病b，右小图表示不患乙病代， 左小圆表示不患甲病b,右小团表示不患乙病d次，左小圆除去交集部分表示只患乙病，右小圆除去交集部分表示只患中病，两小圆之外部分表示患两种病dc ，故只患一种病的概率为b＋d－2bd。由此可见①②③④均正确。 答案：D 4. 正推法。根据生物科学的一般规律通过分析推理求解。 [例4]（2001年上海高考题）吃进的马铃薯在人体内分解代谢的最终产物主要是（ ） A. 淀粉 B. 麦芽糖 C. 葡萄糖 D. 二氧化碳和水 解析：马铃薯中所含的主要有机营养物质是糖类，淀粉的含量比较高，淀粉经消化后变成葡萄糖，被吸收到小肠绒毛的血液中，在组织细胞中氧化分解，释放能量，由于淀粉的化学组成元素主要是C、H