王蕾公开课课我的童年精编.pptVIP

学习目标 1、识记文学常识和生字词。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 1、季羡林（1911—2009）山东临清人，字 （bū）又字 。 、 、 。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《 》共24卷。本文是一篇回忆性散文。 希逋.齐奘、学者、翻译家、作家 季羡林文集 诞（）生 孤苦伶仃（） 教谕（） 腌（）咸菜 龙肝凤髓（） 谷穗（） 私塾（） 蹿（ ）房越脊（） 椽（）子 溺（）爱 光大门楣（） 琐（）事 发酵（） 浑浑噩噩（） 收割（） 万象更（）新 dàn líng dīng yù yān suǐ suì shú cuān j ǐ chuán nì méi suǒ jiào è gē gēng 1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 2、作者是按什么结构来写的？ （提示：总分 总分总） 1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 三、精讲理解 1、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 2、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二） 1、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 2、（1）作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。 （2）“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。 （3）“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。 四、当堂检测： （一）、给线面加点的字注音或根据拼音写汉字。 我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦líng dīng（ ），相依为命，房无一间，地无一垄（ ），两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概（ ）可想见。 （二）下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。 B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。 C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生的事，我肃然起敬。 D、没想到，一些别人不以为然的小事，也会在他们心中掀起暴风骤雨。 （三）下列对课文理解不正确的一项（ ） A、作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之后，也曾有过比较好的日子。 B、文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，是为了表现童年时期生活的贫苦。 C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一个转折点。 D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。 * 你们的童年貌这样的...... 湾甸中学 王蕾 我的童年 季羡林 阅读 一预习检测 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不认为是对的。表示不同意或否定。 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 二、尝试学习 (1)介绍了自己生活的社会环境； (2)父亲与叔父艰难的生活； (3)我每天最高的享受； (4)偷吃死面饼子的趣事； (5)介绍我的启蒙老师； (6)回忆童年时的小伙伴； (7)交代我离开故乡的原因。 2、作者是按什么结构来写的？总分 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒