高中生物种群的增长方式课件必修3.pptVIP

“J”型增长实例： 澳大利亚兔灾 兔子并不是澳大利亚土生的。1859年，有一个农民从英格兰带来了24只野兔。他完全没有料到，他的这一举动将要引起一次农业灾害。 野兔的繁殖非常快，一只雌兔一年以产25只兔仔。 在澳大利亚，兔子几乎没有什么天敌，所以经过十几年它们已成为一个大问题。它们吃庄稼，毁坏新播下的种子，啃嫩树皮和芽，并且打地洞损坏田地和河堤。篱笆也不能阻止它们侵和农民的田地。 思考与讨论： 如何你是生态学家，面对澳大利亚兔灾，你有什么对策？ “J”型增长实例：凤眼莲 也称水葫芦。是目前世界上危害最严重的多年生恶性水生杂草之一。 原产南美，1901年作为一种花卉引入我国，50～60年代作为猪饲料推广种植，并发展为水质净化种类，后逸为野生。 现广泛分布于华南、华中、华北和东北地区。90年代中期，在我国南方的一些河道和湖泊，凤眼莲覆盖面积达100%。在云南省昆明市滇池内，1994年凤眼莲的覆盖面积约达10 km2。 外来物种入侵 /shwdyx/ruq/ruq-index-cn.htm 种群数量指数增长的数学模型 建立模型： Nt ＝ N0λt 参数意义：N0 －种群初始数量；　　　　　Nt － t 年后种群的数量；　　　　　λ－ 种群每年增长倍数； 模型假设： 资源无限、空间无限、不受其他 生物制约 有害动物的防治 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 （2006年上海卷11题）右图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则羊的种群数量变化曲线为 A．I B．Ⅲ C．IV D．V P69基础题2 模型方法 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括的描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。 常见的形式有：物理模型、概念模型、数学模型等。 2、请把种群数量增长曲线转换为横坐标代表时间，纵坐标代表增长率的曲线 ★提出问题 ★作出假设 ★建立模型 ★模型的检验与评价 建构种群增长模型的方法 活动 巩固练习 B （2005·全国卷Ⅰ·5）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上 （ ） A、种群数量相对稳定 B、种群增长量最大 C、种群数量最大 D、环境条件所允许的种群数量最大 B “食人鱼”是一种肉食鱼，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难。假如该物种进入湖泊生态系统，以下哪种曲线能准确表达其种群数量变化的特点 Ａ B C D A 如图为某种群在不同生态系统中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答问题。 (1)如果种群处于一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群数量增长的曲线是 ？ (2)如果将种群置于有限的自然环境中，种群数量增长曲线是 ？ (3)用生物进化观点解释阴影部分表示___________________ a b 不适者被淘汰的个体 巩固练习 C (08年海南高考题)15、下列四图中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密度关系的是 B A 大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。 种群数量的波动和下降 东亚飞蝗种群数量的波动 （1）有利于野生生物资源的合理利用及保护。 （2）为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。 （3）通过研究种群数量变动规律，为害虫的预测及防治提供科学依据。 四．研究种群数量变化的意义 种群大爆炸 蝗　　灾 P69基础题2 巩固练习 B 在一个相对封闭的小型牧场内，迁入一小群绵羊，8年后发展到500只左右，这个羊群数量会 A、维持在一个水平上 B、不断下降 C、缓慢上升 D、迅速上升 A “食人鱼”是一种肉食鱼，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难。假如该物种进入湖泊生态系统，以下哪种曲线能准确表达其种群数量变化的特点 Ａ B C D A 如图为某种群在不同生态系统中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答问题。 (1)如果种群处于一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群数量增长的曲线是 ？ (2)如果将种群置于有限的自然环境中，种群数量增长曲线是 ？ (3)用达尔文观点解释阴影部分表示___________________ a b 不适者被淘汰的个体 巩固练习 C * * 一、建构种群增长模型的