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我们爱民乐 镇江市宝塔路小学 陈赞群 主题的提出： 我校是镇江市艺术特色学校，其民乐团在省内外有着较高的声誉。我校从上世纪九十年代开始建设民乐团。起初，学校的民乐团以兴趣小组为主体，到了2006年，随着我校小班化的深入，我校从一年级开始要求每一个学生都要学习一门乐器，有些家长不太能够理解其中的意义；而随着学业要求的不断提高，许多原先学习乐器的学生心里也有了一些彷徨，究竟是继续学下去，还是放弃。为此，我们选择了五年级的学生开展了此次综合实践活动，希望从中能够受到启发。 学生实态分析 五年级的学生，已经经过了两年的综合实践活动，初步掌握了调查、访问、整理、收集资料的能力。而且对于五年级学生来说，一方面已经有了近四年的学习乐器的经验，产生了许多感性的认识，另一方面即将遭遇六年级学习重大的压力，这个小课题的研究对他们有现实意义。 课程资源的开发与利用 网络无疑是最广泛的资料库，学生可以通过网络寻找自己需要的资料。 我校从上世纪九十年代初开始实施以民乐为主的艺术教育，到目前已经培养了几百名有艺术特长的学生，这是一份非常宝贵的人才资源，学生可以通过采访等方式获得最直观的经验；我校还有一批常年执教的专业艺术教师，他们也为学生开展活动提供了非常丰富的资源。 活动具体目标 一、知识与技能： 1、懂得乐器学习对智力的帮助。 2、能够初步了解中国民乐的发展史，著名的民乐演奏家、作曲家，民乐主要乐器的发展史。 3、能够学会分组、在实践中学会合作，并能够增长交流等能力。 二、方法与过程： 1、在网络上浏览、寻找自己需要的信息。 2、进行问卷调查，了解我校目前民乐学习的现状。 3、根据兴趣选择学习小组。组织小组学习、进行小组合作。 4、能够通过恰当的方式展示自己的成果。 三、情感态度与价值观 通过实践活动，能够使所有的同学认识到民乐是祖国的瑰宝，并能够通过合理地安排时间，处理好民乐学习和知识学习的关系，能够把民乐学习当作一种享受，而不参加民乐训练的学生能够学会欣赏民乐。 具体过程 1、? 五年级的学生，已经经过了两年的综合实践活动，已经积累了一些经验。所以在活动的一开始，我就请学生根据自己的特长、兴趣进行分组，经过商议，同学们分为了以下六个小组： 采访组 负责对当事人进行采访，写出采访记录 信息组 上网下载资料；翻阅有关书籍 问卷组 进行问卷调查 统计组 统计相关数据 宣传组 组织讲座、出宣传橱窗等 整理组 对获取的资料进行筛选、整理、归类；写出建议书 在活动中，我们的小组之间既有分工又有合作，形成了集中型和分散型相结合的模式。比如在前期的工作中，统计组和信息组就是分散活动，同学们各自领取了自己的任务，在家完成了初步的资料整合工作，而采访组和问卷组则利用我校的校本活动时间集中采访、发放问卷，两个小组的工作是交叉进行的。然而，在活动的一开始，还是出现了一些小插曲，刚刚开始，宣传组、整理组的同学就来我这里抱怨开了：“老师，采访组、信息组、问卷组的同学都有事情做，就是我们没有事情做。如果我们现在不加入，那么我们的整理工作怎么做？宣传的效果怎样才能好？”是呀，在我们分工的时候，只是考虑到人人有任务，但是却没有考虑到由于工作的不同，进展是不一样的，我们不能人为的将孩子们的参与分为前期和后期，剥夺了所有学生的全程参与的权利，所以我和孩子们商量，从而形成了新的分组方案： 将“采访组”“统计组”“宣传组”合并，成立“先锋一队”（这是学生们自己起的）；将“问卷组”“信息组”“整理组”合并，成立“先锋二队”。学生可以在 每一队中再根据自己的喜好进行分工，既可以全程参与其中，也可以根据自己的特长将工作做好。 工作的第一步：我们的民乐特色是如何形成的 作为艺术特色学校，我们发现同学们对我们的开展艺术教育的情况还不够了解，我们的家长对此也不够熟悉，这就直接影响到他们学习乐器的兴趣。负责采访的学生首先向我校的民乐总监韦老师进行采访，询问有关情况。韦老师从我校进行民乐教育的初衷、艺术教育的发展历程、所取得的成绩几方面向同学们进行了介绍。同学们都感到十分好奇，他们纷纷表示，没有想到我们学校的民乐艺术还有这么大的成就，也知道了开展艺术教育的真正意义。统计组的同学根据学校2001年到2006年的荣誉册，整理出学校六年来所培养的艺术人才，他们发现学校真是人才济济，十分了不起。根据已经掌握的情况，小组同学开了一次研讨会，大家表示自己已经是五年级学生了，才第一次这么了解学校的情况，那其他同学一定和以前的我一样，对学校的艺术教育情况还不怎么知道。“一定要让大家都知道学校的艺术教育特色是多么鲜明，对学生的发展是多么大。”他们和负责宣传的同学商量，将自己掌握的知识宣传出来。他们原先的想法是做小报，可是许多同学都说，小报的面积实在是太小了，不如用学校的橱窗来宣传效果