初二物理第一章导学案汇总new.docVIP

第二章声现象 第一节《声音的产生与传播》教学案 （第 课时） 　　【学习目标】 （一）知识与技能 1 声音是由物体振动产生的。 2 声音的传播需要介质。 3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340 m/s。 （二）过程与方法 通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。 （三）情感态度与价值观 1 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。 2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。 【学习过程】 一、创设问题情境，引入新课 “风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。 我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 小组讨论并提出相关问题，小组长到黑板上列出：（不要重复） 1．声音是怎样产生的？ 2．声音怎样从发声体向远处传播的？。。。。。。 二、探究声音是怎样产生的 1．自学课本第一自然段及插图，观察讨论物体发声的共同特征。 在同学讨论基础上动手做一些活动，使物体发声（如拨动钢尺，敲击桌面，用手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌等），观察、总结物体发声的共同特征：发声的物体都在 。 2：体验哪些物体能发声。 通过拍打水面、吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声外，液体、气体也能振动发声。开头歌词中“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”分别是由 、 和 的振动而发出声音的。 完成课本P13想想议议 三、探究声音是怎佯从发声体传播出去的。 小组合作探究1、 先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究（如做土电话，把闹钟密封好放入水中）声音的传播条件是需要介质。一切气体、液体和固体都能传播声音。 问：声音可以在真空中传播吗？ 演示：“真空铃”实验：请学生仔细听声音，有什么变化？说明什么？ 学生小结：真空中不能传声 小组合作探究2、声音是以什么方式传播的。 将点燃的蜡烛放在正在播音的录音机的喇叭旁边，当喇叭中发出较强的声音时，你将看到什么现象？此现象说明了什么？ 当喇叭中发出较强的声音时，旁边的烛焰在 ，此现象说明声音是通过 传播的， 的振动会引起烛焰的 ；引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。（此处可联系有形的水波来类比） 完成课本P15想想议议：请你找出事实或做实验来支持声音在液体中是能传播的。 四、你知道声速吗？为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声？ 打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，声音每秒内传播的距离叫声速。 1、自学课本P15声速部分，了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为340 m/s。 2、拓展知识：回声 对着山崖高声喊话，我们会听到回声，这是因为声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了回声。 ①区别回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把这两次声音区分开，也就才能听到回声。 低于0.1 秒时，反射回来的声音只能使原声加强，使原声听起来更加深厚、有力，因此，在音乐厅中演唱比野外效果好得多。 ②“回声测距”，利用回声和速度公式可以测距离。（补充速度公式） 五．小结： 小组内交流你的收获，提出你的疑惑。 六、达标反馈 1、一切发声的物体都在 。通常声音是通过 传播到人耳的， 中声音是不能传播的。 2、在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳” 说明：① 、 、 都能发声；② 能传播声音。 3、某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到 次响声，第一次是由 传来的。 4、打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为 m。 5、在鼓面上放些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上跳动，在此实验中，小纸片的作用是（ ） A、使鼓的振动尽快停下来 B、把鼓面的微小振动放大，便于观察 C、使鼓的振动时间延长 D、使声波多次反射形成回声 七、布置作业 1．有经验的工人师傅检查机器的运转情况，常把金属棒的一端抵在机器上，另一端靠近耳朵，从而判断各部分运转是否正常，他这样做的依据是什么？ 2．利用一次性纸杯制作“土电话”。 课后反思