農村初中数学教学方法探析.docVIP

浅析新课程改革下农村中学的数学教学与数学学习 贵州省独山县下司中学 陆金华 联系电话13314486566） 关键词：教育现状 教学方法 更新 兴趣 迁移 证明 中学数学教学是学校教学的重要组成部分，它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。但是目前的教育现状：仍有不少农村中学教师仍沿用传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，用老师的思维去垄断学生的思维。随着社会的不断进步，学生对数学教学的要求会越来越高，这种教学方式已不再适应新时期的教学发展需要，它将会被受教育者对数学教学的需求所淘汰。而新一轮课程改革的实施，正是顺应了时代的要求，虽然至今已有不少时日，但它在给我们带来了不少新的理念、新的挑战的同时，也带来了不少争议和探索，于是在异彩纷呈的教学行动中促使了教育教学在不断的向前推进。在种种新课改理念的指导下，我们农村中学的数学教师该怎么实施数学教学？我们的学生又该怎样进行数学学习呢？以下结合本人在新课程改革几年来的教学实践谈谈自己的几点粗浅看法： 首先，从教师的数学教学方面而言，教师应做好以下几点： 1、思想观念必需转变 我们要认识到新课程改革的必要性和重要性，它是顺应时代要求的教育发展的必然产物。所以我们要摆脱传统的教育观念的束缚，要更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。 2、知识结构必需更新 为了适应教学，中学数学教师应不断参加继续教育学习、培训班的学习、教学研讨与交流以及通过自学来提高自己的专业理论水平，不仅要精通自己的专业知识，还要拓展知识面，不断学习教育学和心理学等，对跨学科的知识应有所了解。这样我们才能够以新的教育理论、教育理念来指导自己的教学工作。 3、 课程中新内容的增设和繁难偏旧内容的删减，教师必需用创新思维去应对 这些内容主要是培养学生的数学素质和解决问题的能力，因此，教师必需认真备课和备学生，熟练地掌握教材和运用教材，即教师要有驾驭教材的能力，面对这些新的挑战，则要求教师要用全新的教学模式来教学。其目的不仅仅是为了掌握知识的结论，重要的是历经求知的过程，更重要的是将学到的知识迁移到新的生活情境中，也就是要让学生能够有创造性地去解决问题。 4、教师必需要抓住教育时机，发挥教师的主导作用 每一个学生都渴望获得成功，都想要证明自己的价值，但又并非每一个人都能获得成功，表现自己。如何才能使学生在学习数学活动的过程中获得成功？这里就需要发挥教师的主导作用，教师要善于抓住最佳教育时机引导学生、用“慧眼”去“捕捉”兴趣学生，使其在求学路上起到学习引领作用和辐射作用，多用“赏识”的眼光去评价他们，让他们体会到成功的喜悦，结合平常教学活动的每一个环节，因势利导，为每个学生创造成功的机会。 其次，就学生的数学学习而论，有这样几点是很必要的： 1、激发学生的学习兴趣是学好数学的潜在动力 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当学生对某事产生兴趣时，可以孜孜不倦地去追求和探索，兴趣更浓者，且能达到废寝忘食的境界。数学本是一门泛味的学科，要激发起学生们学习数学的兴趣和热情，教师必须能灵活运用教材，且结合当地特色善于将抽象的内容具体化、形象化、生动化；善于将枯燥无味的书本内容生活化、有趣化；善于将数学过程游戏化、故事化。所以在教学过程中我们应尽可能为学生创设喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，激活自主创新的内在动力。比如本人在授“分式的基本性质”时，学生们对式子÷=×的观察、分组交流后，在归纳结论的过程中同学们各抒己见，基本上都能正确的反映式子特征，但不便于记忆，就在此时抓住教学时机引导学生：同学们，想知道有简单而又有趣的记忆方法吗？（生：想,）同学们：如果你们再细心观察式子÷=×时，从左到右的整个变化过程中，我们不难发现“一个不变”（即被除式不变），“两个改变”即除号“÷”变成乘号“×”已改变运算，变化较大，简称“大变”（即大便），除式“”变成它的倒式“”只是颠倒分子和分母的位置，变化相对较小，简称“小变” （即小便），为了形象有趣可向学生如此归纳和趣记：一个不变，两个改变，一个大变（便），一个小变（便）。这样可以让学生在捧腹之余轻松地把分式的基本性质牢记于心。总之，培养学生学习数学的兴趣要善于用新鲜的事物、用幽默风趣的言语去激发学生的学习兴趣，要着眼于诱导学生“苦学”为“乐学”，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲要着重于指导变“学会”为“会学”。学生就能根据已有的知识和能力去自学分析、解决新知识和新问题，从而实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版