权秀娟《水和食用油的比较》1概要.ppt

说课导航 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教法、学法 教学准备 教学过程 板书设计 水和食用油的比较 实验要求： 用电吹风均匀的吹玻璃上的油滴和水滴，认真观察，随着时间的变化，你发现了什么？ * * 教科版科学三年级上册第四单元第二课 水和食用油的比较 一、教材分析 《水和食用油的比较》是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容，主要通过对水和食用油进行对比研究，使学生从多个侧面认识到它们的不同之处，对它们的相同点进行概括提升。为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫。 二、学情分析 三年级的学生，有很强的好奇心和求知欲，同时积累了一定的生活经验。他们虽然对水和食用油有了一定的感性认识，知道水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。 三、教学目标 科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们的共同点是：都会流动、没有固定形状。 过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水 和油，用图表方式记录比较的结果并进行分析和 交流。 情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐 于交流，尊重事实，重视证据。 四、教学重点、难点 教学重点：区别水和食用油的相同点和不同点。 教学难点：用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。 五、教法、学法 在整个教学活动中，我以教师为主导、以学生为主体。因此我通过引导学生运用小组合作、自主探究、实验操作、观察交流、整理数据等方法进行学习，培养了学生的动手操作能力和观察探究能力，以及愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据的科学态度。让学生切身体验成功的乐趣。 六、教学准备 给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条、1个玻璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。 给每个学生准备：维恩图1张。 六、教学准备 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）合作探究 获取新知 观察方法 用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！ 食用油 水 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 水 油 水 油 水滴在玻璃上是圆的，油滴在玻璃上是扁的。 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 活动一：观察水和食用油 活动二：液滴比较 活动三：比较水和油的轻重 1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？ 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）合作探究 获取新知 （三）整理记录 小结拓展