18孟子两章导学案(教师用1).docVIP

广平二中九年级下册语文导学案（121---126） 编制时间：11.18 主备人：黎殷 二次备课：九年级语文备课组 领导审核： 班级： 姓名： 18、《孟子》两章导学案（讲读课） 【学习目标】 能解释重要词语，翻译重要句子。 2、总结古今异义词及词类活用。 背诵两篇短文，积累名言警句。 了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 学法指导：1.朗读法 2.自主合作探究法 【知识链接】 作者、作品简介： 孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物，被称为“亚圣”。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为“仁政”学说，成为其政治思想的核心。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。 《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，是儒家重要经典之一。以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。 课前【自主学习】 一、朗读课文：（ 朗读指导：多种形式朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。把握句中的停顿及重音。） 1、注意朗读的节奏。 2、注意生字词的读音。 3、初步理解课文。 二、字词积累：（通过工具书自己归纳整理） 古今异义 （一）（4）古今异义词。 ①亲戚畔之 亲戚：古义：骨肉兄弟。 今义： ②委而去之 去： 古义：离开 今义： 1．“发” 古义：被任用，被起用 今义：送出，发生等 例句：舜发于畎亩之中 2．“举” 古义：被举荐，被选拔 今义：往上托，推举 例句：傅说举于版筑之间 3．“然后” 古义：“然”，代词，“这”，“然后”，这以后 今义：连词，表示后一个动作、事情紧承上一个动作、事情 例句：然后知生于忧患，而死于安乐也 4．“征” 古义：征验，表现 今义：走远路，征求等 例句：征于色 5．“喻” 古义：明白，了解 今义：说明，打比方 例句：而后喻 6．“入” 古义：在里面，国内 今义：进入 例句：入则无法家拂士 7．“出” 古义：在外面，国外 今义：出去 例句：出则无敌国外患者 8．“拂” 古义：不顺；同“弼”，辅佐 今义：轻轻擦过，甩过 例句：行拂乱其所为；入则无法家拂士 9．“所以” 古义：用来（通过那样的途径来……） 今义：表结果关系的关联词 例句：所以动心忍性，曾益其所不能 2．通假字。 “畔”同“叛”生于忧患，死于安乐再读课文 疏通文意结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。、理清文脉，把握文意 本文的论点？【明确】生于忧患，死于安乐 “道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？【明确】3、谈谈本文的论证结构和论证方法。中考链接 1、解释下列句中加粗词的含义（分） 　池非不深也（　）委而去之（　）故君子有不战（　） 、下列各句中加词意思相同的一组是（分）（ ） 、得道者多助 策之不以其道 惨无人道 、委而去之 去国怀乡 去留两便 、寡助之至 比至陈 无微不至 、攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀，跳往助之 3、把下面的句子译成现代汉语（分） 然而不胜者，是天时不如地利也。 译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。4、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？ ?第课时 《生于忧患，死于安乐》再读课文 疏通文意结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。、理清文脉，把握文意 、本文的论点是什么？ ?2、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？ 3、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？ ?、文章第段主要阐述了作者的什么观点？ 比较《孟子二章》在论证方面的不同。 中考链接 1.下列加点的实词解释错误的一项是（ ）（2分） A．域民不以封疆之界 域：区域、地域 B．寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛” 背叛 C．傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用 D．必先苦其心志 苦：使……受苦 2．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．固国不以山溪之险 属予作文以记之 B．环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州 C．故天将降大任于是人也 曹操比于袁