619百分数的应用(三)问题生成课.docVIP

课题 百分数的应用（三） 主备教师 尚文菲 课时 第1课时 课 型 问题生成课 班级 导学教师 时间 审核人 导学 目标 1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 重难点 掌握列方程解百分数应用题的方法。 提高运用数学解决实际问题的能力。 导学 流程 导 学 内 容 导学过程 问 题 导 入 创设故事情境：在家里，一般是同学们的妈妈负责日常开支并做一定的记录……笑笑的妈妈也是一样的，今天，我们要利用百分数的知识来解决笑笑妈妈遇到的一系列消费问题。 揭题：百分数的应用（三） ①目的：使学生的注意力处于高度集中状态。 ②方法：情境导入。 问 题 探 究 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年 份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% （1）比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？ （2）问题：如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ ①学法指导：充分讨论， 畅所欲言，多形式解决问题。 ②点拔归纳：可以画线段图帮助理解题意，体会用方程解决问题。 ③其它：感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展知识面。 当 堂 检 测 1、光明小学的同学中拥有电脑的家庭有3600户，比去年增加了20%。去年有多少户家庭拥有电脑？ 2、永丰乡去年小麦总产量是780吨，比水稻总产量少20％，水稻总产量是多少吨？ ①目的要求：先独立完成，然后小组内交流，小组代表班级内展示。 ②展示评价：多元展示，及时予以评价。 六 年级数学高效课堂教师导学案 拓 展 训 练 一、解方程 X-55%X=45 X+40%X=35 78%X-36%=21 0.4X-4=10 二、解决问题。 1、某养猪场今年养猪400头，比去年多养25％，去年养猪多少头？ 2、第一车间原来每天加工2400个零件，比现在少20%，现在每天加工多少个零件？ 3、一等奖7人，二等奖28人，三等奖25人，获奖人数占参赛人数的20%，求参加比赛的共有多少人？ 教学 反思 六 年级数学高效课堂学生学习活动单 课题 百分数的应用（三） 班级 组名 姓名 学习 目标 1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 问题 导入 在家里，一般是同学们的妈妈负责日常开支并做一定的记录……笑笑的妈妈也是一样的，今天，我们要利用百分数的知识来解决笑笑妈妈遇到的一系列消费问题。揭题：百分数的应用（三） 问 题 探 究 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年 份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% （1）比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？ （2）问题：如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 思考：由“1985年食品支出比其他支出多210元”，可得等量关系式： 　　 （ ）Ο（ ）= 210 又因1985年的食品支出占（ ）的65%，其他支出占（ ）的35%，都是把（ ）看做单位“1”；解设（ ）是X元，则1985年的食品支出是（ ），1985年的其他支出是（ ），根据（ ）Ο（ ）= 210可列方程解答。 解答过程： 当堂 检测 1、光明小学的同学中拥有电脑的家庭有3600户，比去年增加了20%。去年有多少户家庭拥有电脑？（列方程解答） 2、永丰乡去年小麦总产量是780吨，比水稻总产量少20％，水稻总产量是多少吨？ （列方程解答） 拓展 训练 一、解方程 X-55%X=45 X+40%X=35 78%X-36%=21 0.4X-4=10 二、解决问题。（列方程解答） 1、某养猪场今年养猪400头，比去年多养25