Excel单元格格式设置教案.docVIP

课题：Excel单元格修饰 教学课题 第三单元 数据统计与分析? 第3节 ?Excel单元格修饰（一） 教学目的 1、学会设计规划excel工作表 2、能对excel工作表进行调整、修饰和美化 3、培养学生的规划意识 4、培养学生恰当的描述和存储从实际生活中获取的数据的能力 教学重点 在EXCEL中修饰美化工作表 教学难点 单元格边框的设置以及底纹颜色的正确选择 主要教学方法与手段 通过任务队上节课知识进行复习巩固，又利用课件对本节课的引导，让学生小组合作完成各个任务，让学生在自己的观察，探究以及对表格的理解基础上，进行表格的规划与修饰，把握重难点。 教学思路 整堂课用三个任务作为驱动来让学生在合作完成相应任务的过程中，感受到知识点的连贯性以及重难点。 第一个任务用以让学生复习巩固上节课的知识点，调整行高、列宽，以及单元格格式中的“数字”选项卡的使用。教师简单总结。 第二个任务，让小组长带领组员研读教材后自主尝试为单元格设置边框和底纹，先群学，找出有疑问的地方，挑几组同学到教师机上进行演示，其他同学可以质疑和提问，教师再根据操作中的问题进行点拨和演示。 第三个任务，在完成之前新知识学习的前提下，又融合前两节课的知识点，布置一个趣味性较强的任务“国际象棋棋盘”让学生小组探究完成，进一步将知识点连贯和巩固到位。 简单提醒绘制步骤，再提出延伸思考的问题作为课后练习。 学情分析 本课为第3章《数据统计与分析》的第3节，内容主要是单元格格式设置。有了第一节认识excel基本概念的基础，学生已经通过对比，直观感受到表格相对于文本的优势，掌握了EXCEL的界面、基本概念和基本操作，同时本节也为下一节《数据的处理和统计》做了铺垫，在教材中起承前启后的作用。另外，学生已经掌握了相似的word表格的制作与美化操作。 课时安排 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习巩固：“任务驱动1” 课前分发制作好的任务文件夹，让学生小组合作讨论完成任务中的“任务驱动1”，并要求最后成果要跟我给的效果图一样，并请小组到教师机上进行演示，其他同学评价和纠错。 利用填充、选中、设置单元格格式等的方法来将职工工资表中空白部分补充完整。 让学生在完成任务的过程之中，复习上一节课中学习过的调整行高、列宽；复制填充；序列填充；数字格式的相关设置，让学生通过任务来感受知识的实际应用方法，从而巩固并提升，为之后的进一步学习做好准备。 巡视检查学生完成情况，并请两个同学到教师机上演示组内讨论的成果。 小组讨论填完数据的不同方法，以及输入特殊数据的不同方法。 培养学生利用多种方法解决同一问题的思路与习惯。 二、情境导入：“对比观察” 放映同样内容的两张“成绩表”，一张就是系统默认的相关效果，另一张则是进行了相应的边框、底纹的设置，进行了美化和修饰 对比观察，发现什么不同，有何感受，小组讨论有何收获。 让学生通过最直观的观察从而直接得出表格美化对于数据处理的意义与作用，进而带着好奇心进入新课程的学习。 三、探索学习：“牛刀小试” 给出任务一基础上需要进一步完善的操作，任务2，为表格设置边框底纹的操作，小组讨论，学生演示。 学生通过研读教材独学，又进一步小组讨论群学，完成任务2，边框底纹的设置。并尝试设置内外不一样的边框。 让学生在上一任务完成的基础之上，进一步学习表格的美化和修饰，探索设置边框的正确步骤以及颜色的正确选择。 巡视学生的完成情况。 反馈与评价：在学生尝试完成的过程之中，给予一定的提示以及辅助，起引导作用。 按时完成的小组到教师机上进行演示，并让同组同学补充，其他组同学提问。 让学生形成自主学习，合作学习，探究学习的学习习惯，自主尝试完成，再带着问题思考，最后在教师的引导下正确掌握重难点。 四、知识梳理：“学习新知” 分别让完成情况较好以及较差两组同学演示成果之后，针对同学完成的具体情况来对本堂课知识点进行梳理与讲解： 打开“设置单元格格式”对话框的不同方法：1、选中需要设置格式的单元格或区域后，设置单元格格式。2、选中需要设置格式的单元格或者区域后，执行菜单栏“格式”——“单元格”。 设置表格的边框： 正确步骤：1、选线型；2、选颜色；3、应用；4、单击确定。 设置表格的底纹： 利用“图案”选项卡，再打开下一级菜单，选择准确颜色名称； 直接在选中单元格或者区域后，利用格式工具栏上的“填充”功能。 学生对照老师所讲的具体内容以及刚才完成的具体情况，反思自己的操作步骤有何问题，并再按照老师所给的正确步骤，或者不同方法来进行完善操作。并可以讨论不理解或有质疑的地方。 学生在自己思考之后，有了自己的见解和看法，并且尝试完成了任务；此时，再进行系统而正确地讲解，不仅可以加深学生的印象，也可以对新