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关爱单亲家庭孩子的成长 ——教?育?叙?事 牡丹江市阳明区五林镇中心校 白成艳 一次，我布置了一篇作文，题目是《我最爱的人》。要求是内容真实，用一件事或几件事写出自己与他（她）的真实情感。经过讲解，修改，有几位同学写得很好。课上，我让这几位同学范读作文。张某写的是自己的奶奶，故事很感人，博得大家热烈的掌声。第二个范读的是李某，她写的是自己的妈妈，“我有一个世界上最好的妈妈……”当她读到“每天晚上伴着妈妈的歌声入睡”时，一个不和谐的声音出现了，“等你妈妈不要你了，看你还美不美？”王某的声音虽然很小，但是大家还是听清楚了。我听了非常生气，心想：这孩子怎么这样说，真是气人。先别管她了，对于这样的孩子，你越是训她，她越是不服，还是先安抚那个吧！我对李某说：“你有一个好妈妈，大家都很羡慕你。老师相信你会一直幸福下去。你的这篇作文写得很好，希望你继续努力，再接再厉！”我对同学们说：“现在，我们用热烈的掌声欢迎李某同学把作文接着读下去，好不好？”“好”同学们异口同声，声音响亮而干脆。不愉快随之而去，教师里又响起了优美的朗读声。 王某是家里的独生女，她原本可以向其他同学一样，有幸福的家庭，有爱她的爸爸妈妈，在爸爸妈妈的羽翼下健康快乐地成长。可美好总是被现实打破。5岁那年，舅舅出了意外。她妈妈为了能更好的从经济上帮助娘家，外出打工。几年后离了婚，她爸爸又组建了新的家庭，把她交给爷爷奶奶照顾。我在心里感叹，真是一个可怜的孩子，遭到妈妈的遗弃，那少得可怜的父爱也被别人占了。在这样的环境中，造就了她沉默寡言、任意妄为的性格，也许她是用外表的坚强来掩饰内心的脆弱吧！我想：她主要是缺少关爱，没有自信，只要正确去引导，走进她的心里，挖掘她身上的优点，帮她树立信心，她会健康成长的。 我经常找她聊天，询问一些生活琐事，比如：你喜欢吃什么？今天冷不冷？假期上哪玩了？让她感受到我的关心，这样，她就会把心里话和我说，有了困难也会主动找我。只有这样我才能掌握她的心理动态，较好的进行引导。效果还不错。 为了帮她树立自信，我召开主题《（他）她最美》的主题班会。我从班里选了4名平时表现好的学生，再加上王某，共5名学生。因为我知道王某平时表现也不错，特别是这段时间也改变了很多，我对她也有信心。在主题班会上，让学生说出他们的光荣事迹，把优点放大。学生既可以从中学习他们的美德，又可以增强他们的自信心。 这次班会由我主持，开场时，我对学生说：“你们认为什么样的人最美？”学生回答“长得漂亮的。”“愿意帮助别人的。”“个子高高的人很美。”“捡到东西主动交公的。”……我说：“你们说得都很好，这样的人都很美。但是，老师认为美不只能看外表，还要看他的心灵，只有心灵美的人才能算是最美的。心灵美指的是人的精神世界的美。包括思想意识、道德情操、精神意志、智慧才能的美。主要体现为行为美、语言美。今天老师给大家带来5名同学，让你们来说一说他们的哪些行为是美的？”学生七嘴八舌，大部分说的都是助人为乐的事情。说别的同学的时候，我感觉王某有点小紧张，她可能是怕得不到同学的认可。当轮到她时，她有放松了，我想她可能有一种自暴自弃的心理。 班长第一个站起来说：“有一次值日生时，我看见王某干得最认真，自己的活干完后，还帮别人干，我觉得她的行为很美。” 有了开头，大家纷纷响应。 “有一次，我和妈妈去买东西，我看见她和她奶奶也在商店，她把所有的东西拎在手里，没让奶奶拿，她对奶奶很好，我觉得她的行为很美。” “有一次我不小心摔倒了，把手磕破了，她帮我拿了好几天的书包。” …… 从那以后，我们总能看见她忙碌的身影，开心的笑容，她更加热衷于帮助别人。我在心里想：这样无忧无虑的生活，才是一个孩子该有的。下一步，该让她的学习成绩上个台阶了。 王某的学习成绩不是特别差，爷爷奶奶年纪大，学习上的忙一点也帮不上。只能是看着把作业完成，但完成质量不是很好。我发现她最近一段时间听课很认真，也能积极回答问题，我猜和她的心理变化有关，不再有破罐子破摔的心态。课堂上，我尽可能多提问她，多表扬她。课后作业也让她在学校完成，遇到不懂的问题随时解决。我给她换了一个学习优秀的同桌，平时可以帮助她，促进她的学习。她的脑子不笨，加上大家的努力，她的学习成绩有了一些提高。看着她一点一点的进步，我的心里非常高兴。 感悟：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱，而导致心理平衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，情绪低沉、心情浮躁、性格孤僻，这种心态如不及时纠正，久而久之就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。一个心理学家说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲，有的孩子谁也不相信了，甚至不自信；有的孩子远离人群，成为孤雁一只。” 王某这样的学生，几乎每个班里都有。如果我们不能正确的引导，会影响她的一生。王某她缺少