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宜宾县普安镇初级中学校 课题 年级.学科 课型 教学课时 学生姓名 八年级数学 新授课 NO.52 　 课题 年级.学科 课型 教学课时 学生姓名 新授课 NO.53 　 1.掌握勾股定理，能运用勾股定理由已知直角三角形的两边长求出第三边的长。 2.用勾股定理的逆定理来判断一个三角形是否是直角三角形。 二、自主独学： 要求: 1.自己看书第112--114页。例题4. 2.三角形的三边关系 ： 3.直角三角形有哪些性质： 4.勾股定理： 三、合作探究： 1.用直尺分别为如下边长的三角形，猜想它们是些什么形状的三角形？（按角分类） （1）3cm，4cm，5cm （2）6cm,9cm,13cm （3）9cm,12cm,15cm （4）5cm，12cm，13cm 请比较上述每个三角形的两条较短边的平方和与最长边的平方之间的大小关系. 并指出最长边所对的角是什么角? 结论：如果三角形的三边长a,b,c满足______________,那么这个三角形是直角三角形。 即勾股定理的逆定理 （思考）反之，如果三角形的两条较短的边的平方和不等于最长边的平方，那么这个三角形还是直角三角形吗？ ___________。 试一试：学过上面的内容，你能否运用所学的知识说明一下古埃及人画直角的理论依据呢？ 2.设三角形三边长分别为下列各组数，试判断各三角形是否是直角三角形. （1）7，24 ，25 （2）37，12，35 （3）13，9，11 归纳：用勾股定理的逆定理判断三角形ABC是否是直角三角形的步骤： ①确定 ②计算 如果 ，则 ; 如果 ，则 3.已知a、b、c是△ABC的三边，且a4b4=a2c2-b2c2，请判断△ABC的形状 1.当堂小结 2.当堂检测 (1)在△ABC中，AC=17，AB=8，BC=15，则∠ABC=________ (2)在△ABC中，若a2+b2=25，a2-b2=7且c=5，则最大边上的高是_________ (3) 在△ABC中, ∠C=90°，∠B=30°，AC=1，以BC为边的正方形面积为_________ (4)三条线段m、n、p满足m2-n2=p2，以这三条线段为边组成的三角形为___________ (5)已知|a-3|+|5-b|+(c-)2=0，则由a,b,c为三边长的三角形是___________三角形。 (6)已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？并指出那一个角是直角？ ⑴a=，b=2，c=； ⑵a=5，b=7，c=9； ⑶a=2，b=，c=； ⑷a=5，b=2，c=1。 3.课后作业 (1)如图所示，一根旗杆在离地面9米处断裂，旗杆顶部在离旗杆底部12米处，旗杆折断之前有多高？ (2)在直角三角形中，满足条件的三边长可以是 。（写出一组即可） （3）若△ABC的岸边AB=c，AC=b,BC=a,且a,b,c满足a+b=17,ab=30,c=13,试判断△ABC的形状并求出△ABC的面积 正行 博学 勇健 宜宾县普安镇初级中学校 课题 年级.学科 课型 教学课时 学生姓名 新授课 NO.54 　 了解反证法的证明步骤体会反证法证明问题的思想，并能够运用反证法来证明一些问题。①先假设结论的反面是 的；②通过演绎推理，推出与基本事实，已知的 、 或已知条件 ；③由矛盾判断假设不成立，从而得出原结论 。 4.用反证法证题时，必须考虑结论的反面可能出现多种情况，要通过推理，并一一否定后，才能得 正确。 三、合作探究： 1?.说出下面的反面的假设?（1）?直线与