(小组合作学习中的激励性评价.docVIP

??? 小组合作学习中的激励性评价 山西省太谷县第二中学校 杨文泉 ? 合理的激励评价，是提高小组合作学习效果的重要途径。为了在合作学习过程中，能够充分发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，就必须建立一种促进学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制。这就要做到以下几点: 要让学生具备合作精神,进行真正意义的合作.从而保证小组合作学习的效能和质量.在分组之前,要对学生进行小组合作学习意义和方法的教育,让他们懂得小组合作学习与过去不合作学习相比的优势有在.即通过小组内各成员的自主、合作、探究学习,共同实现学习目标,通过对小组的总成绩进行考评,全面促进全体学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展. 在小组学习过程中,同学与同学之间相互帮助、相互支持，其动机是他们相互关心并希望彼此都能获得成功；他们之间的相互帮助，既是为了自身利益，也是为了群体利益。我们称之为目标导向激励.当小组的目标与学生个体的目标一致时，小组的目标期望效应便激活每一位小组成员为了小组荣誉进取、发展、成功等需求，即产生所谓目标的导向激励；当班级群体的目标同各小组的目标一致时，班集体的目标期望效应便激活各个小组为了班级荣誉进取、发展、成功等需求，也产生所谓目标的导向激励。课堂上教师请小组代表展示发言时，少一些“你”，多一些“你们小组”，也要让学生少一些“我”，多一些“我们小组