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淮阴区小学品德与生活/社会教师个人备课评价表（100分） 项目 评　价　细　则 分值 超前备课 能超前备课1-2课时。 5 教学准备 学习活动所需要的相关材料准备 目标重点难点 目标全面（情感态度价值观、能力、知识）、准确、具体。符合学科特点，符合学生实际，操作性强。 5 重、难点把握准确。 项目齐全 教学目标、教学内容、教学准备、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。 5 过程方法手段 设计多种活动情境，让学生在活动中感受、体验、合作交流、探究和感悟。 关注课程的多重目标，重视学生倾听、表达及相互配合、搜集、整理信息等能力培养。 15 环节过渡自然，层次清楚。 10 问题设计具有开放性、实践性，注重行为习惯培养。 练习设计份量适宜，形式多样，有层次。 5 运用直观教学手段，评价适时，反馈及时。 10 注重良好的学习习惯的培养和学法指导。 注意课内外结合，学科间融合。 态度 每一环节，都应有必要的教法和学法指导。 书写工整、整洁，美观、格式统一。 10 教学反思 内容实在，一个单元建议写1－2篇的教学反思。 5 淮阴区小学品德与生活/社会教师课堂教学评价表（100分） 评价项目 评　价　细　则 分值 教学目标 符合品德与生活《课程标准》及教材所体现的教学要求，教学目标具体、准确，可操作性强。 10 教学能贴近学生生活，注重过程与方法，反映品德课程的理念与特点，教学目标符合学生的认知规律，促进学生良好品德的养成。 教学内容 准确地把握本节课的教学内容，根据学生实际，创造性地使用教材。教学内容丰富，设置合理，教学环节自然流畅。活动方案完整、操作性强，富有童心和童趣。 10 教学内容源于儿童的现实生活，为学生自主学习提供时间和空间。教学高于学生生活，指导学生生活。 教学准备 学习活动所需要的相关材料准备。 教 学 过 程 教学以活动为支点，创设丰富的活动情境，形式多样恰到好处。有效引导了学生通过体验学习、自主探究，学会生活，较好的体现了品德课的活动性、生活性、综合性、开放性等特点。 40 善于以教材为话题，整合资源，从家庭、社区及儿童的其他生活空间中获取相关的生活知识和经验，体现教学过程的生活性、开放性和时代性。 以学生为主体，有效引导全体学生全体参与教学，形成互动。培养学生动手、动脑和收集与处理信息的能力。 教学手段新颖现代，运用恰当，选用的课件针对性强，运用娴熟，能有效促进教学目的的实现。 教 师 素 养 教师具有雄厚的知识储备与激发学生学习兴趣的能力，语言清晰流畅生动，准确，具有启发性。有一定教学机智和较强的驾驭课堂教学的能力。 20 充分尊重、信任学生，教学活动中体现师生平等、民主、融洽的关系，教师的亲和力强。教学评价具有激励性、引导性和多样性。 熟练运用现代化教学手段，有效提高课堂教学效益。 活动设计合理、针对性强。 板书设计简洁明了，重点突出，书写规范，布局合理。 教学效果 通过师生的多向交流，学生广泛、有效、深入的参与教学活动，使每个学生在课程目标的三个层面都有所发展和提高，学生在浓厚的学习兴趣下，掌握成长的知识和技能，使自己的品行、能力以及情感、价值观得到较好的发展，为适应社会作合格公民奠定基础。教学效果优良。 15 淮阴区小学学生品德与生活/社会作业评价表（100分） 评价项目 评　价　细　则 分值 作业布置 作业设计意图明确，设计的知识点或技能点与教学实际相符。 5 作业有一定的实践性、开放性，让学生有自我发挥的余地。重视能力、习惯和情感方面的训练。 15 题型新颖灵活多样，份量与难易适中，每次作业题型一般设计在2题以上。 10 作业中体现课堂知识与课外实践的联系。 10 作业练习 作业要求笔色统一、规范 ，字迹工整，书写规范。 15 格式规范，布局合理，本簿清洁，涂改少。 10 作业次数要足，每课作业至少做一次。 10 作业批改 作业批改及时、精细，无错漏改情况。 5 批改符号统一，有批改日期。 10 对错题有订正要求，对订正作业及时批改矫正。 5 评语具针对性、指导性、激励性。有批语或激励性符号。 5