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远程教育文字教材碎片化设计探析 　　文字教材是基本的课程学习资料，如何围绕远程学生的特点进行教材编写设计，成为影响远程教学质量的重要课题。 　　与其他教育形式相比，远程教育是一种“教与学可以分离（教师与学生处于分离或准分离状态）、教师和学生也不必直接谋面的教学形式”。远程教育中教学分离的本质决定了远程教育必须针对教学对象的特点精心设计课程资料，通过各种教学路径实施有效教学。文字教材是基本的课程学习资料，如何围绕远程学生的特点进行教材编写设计，成为影响远程教学质量的重要课题。 　　一、远程教育成人学习者的特点 　　远程教育学生中的成人学习者，有工作，一部分已有家庭，在学习中体现出的特征一般表现为： 　　1.强调实用，功利心强 　　成人学习者担当一定的社会责任，肩负着社会期望，因此一般都希望通过学习来改变目前的生活状态或者更好地进行职业生涯规划，这就使得其学习具有明显的针对性，学习动机较强。这主要表现为倾向于学习对自己有用的知识，即希望学习内容对自己的生活和工作有帮助，如果觉得所学无用那么很容易便放弃。 　　2.自我做主 　　成人学习者在学习的主动性上与青少年有显著差异，后者较多表现为依附学校和教师，即以教师的辅导为主；而成人学习者更多表现为自主学习，即学习的时间、地点、内容、进度等由自己决定，具有较强的个人意识和责任感。 　　3.带着经验和问题学习 　　成人学习者在