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第二单元 5、 共同创造人类文明 教学目标： 知道古代埃及、巴比伦、印度和中国是世界四大文明古国。 小组合作，在地图上正确找到四大文明的地理位置，了解四大文明古国为人类早期所作的贡献，钦佩古代劳动人民的智慧。 借助地图，阅读和讲故事，了解希腊文明、罗马文明和玛雅文明。 知道人类文明史是由世界各族人名共同创造的，体会地球是人类共同的家园。 教学重点： 知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 3课时 教学过程： 教学环节 学与教 活动一：认识人类共同的祖先——类人猿 活动二：认识四大文明古国的地理位置 活动三：了解四大文明古国为人类早期文明所作的贡献 活动一：了解希腊文明 活动二：了解罗马文明和玛雅文明 活动三：拓展视野，关注土著文化 活动四：交流学习本课的感受 第一课时 1. 播放动画片《人猿泰山》，让学生有初步认识。 2. 出示类人猿与原始人的图片进行比较。他们之间有什么相似的地方？ 3、出示考古学家在各大洲发现的人类活动遗迹图片。说说你看图片后的感受。 4、小结：我们全世界人们原来是一家。这一家人通过几千年、几万年的劳动创造了人类文明。出示课题 1.出示金字塔、长城、印度佛像和古巴比伦空中花园图片。你认识它们吗？它们分别属于哪个国家？ 2.小组合作，在世界的图上找到这些国家的位置。 3、引导学生在地理上发现四大文明古国地理位置有个共同点，即都在大河流域：埃及——尼罗河流域，中国——黄河、长江流域，印度——印度河、恒河流域，巴比伦——底格里斯斯河与幼发拉底河流域。在地图上找到这些河流的地理位置。 4、思考：为什么人类文明和大河有关？ 1、四大文明文明古国为人类早期文明早期分别作出了哪些巨大的贡献？ 2、小组合作 3、小组交流 4、总结：通过学习，我们领略到了四大文明古国的悠久历史、灿烂文化，感受到了这些人类文明是全世界古代劳动人民智慧与力量的结晶，是他们共同创造了人类文明 第二课时 1、播放2004年雅典奥运会录像片段。雅典属于哪个国家？（希腊）希腊是奥运会的发源地，希腊文明对世界的影响很大。 2、指导学生在世界的图上寻找希腊。 3、让学生回忆语文课《智烧敌舰》，并讲伊索寓言故事。 希腊文明产生了许多文学家、哲学家、科学家及许多优秀的作品，从中让我们感受到了希腊人的智慧。 出示谚语“条条大道通罗马”以及玛雅数字。 指导学生在世界地图上寻找古罗马的位置。 阅读课文、观察插图，了解罗马文明和玛雅文明。 古国各族人民共同创造了人类文明，但西方侵略者进入美洲、大洋洲等地后，却对当地土著文化带来了强烈冲击、请阅读课文，说说自己的感受。 任何国家和民族都不能认为世界上只有自己的文化和生活方式最先进而排斥、冲击其他民族的文化。我们必须尊重世界的多媒体的多元性 理解“国际土著人年”、“国际土著日”及“世界母语日”的含义。 1、通过对整课的学习，你有什么感受？ 2、交流 3、总结：我国是四大文明古国之一。我们为我国的悠久文明、璀璨文化感到自豪，同时也尊重和欣赏其他国家和民族所创造的文化成果。 6、科学技术为人类造福 教学目标： 知道科学技术能为人类造福，我们的生活离不开科学技术。知道人类历史上一些重大的科技成果和世界最新的科学成果。 知道一些著名科学家、发明家的事迹，对他们表示敬佩。知道科学技术的发展应该为人类造福，而不能为害人类。 进行小组网络学习，培养获取信息、选择信息、整理信息的能力。 对科技有新新奇感，感受到科技发展的日新月异，有探究的欲望。合作学习，乐于与他人交往，分享学习体验。 教学重点：知道人类历史上一些重大的科技成果，知道科学技术能为人类造福。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 教学环节 学与教 活动一：创设情景，激发兴趣 活动二：网上检索，小组学习 活动三：学习课文，交流信息 活动一：情景引入，感受品质 活动二：信息交流 活动三：讨论交流，辩证思维 活动四： 发挥想象，激发情感 第一教时 1、计算比赛：一半同学用笔计算，一半同学用计算机计算。 2、 小结：从一道小小的计算题可以看出科学技术方便了我们的学习。揭题。 1、出示写有“科学与美食”、“科学与便捷”、“科学与出行”的展示牌：你对哪方面内容感兴趣？ 2、学生根据要求自由选择学习。 3、根据内容重新分组。 4、谈感想，写下体会。 5、得出结论：生活离不开科学。 1、过渡：不仅现在的生活离不开科学技术