河南省西峡县_杨文普_“三疑三探”辩析.ppt

三疑三探: 为培养创新型人才奠基 一、“三疑三探”教学模式的基本内容和操作办法 二、“三疑三探”教学模式的价值体现 三、“三疑三探”教学模式的教学原则 四、“三疑三探”教学模式的课堂评价 五、“三疑三探”教学模式的提出 六、“三疑三探”教学模式区域推进做法 七、责任与追求 一、“三疑三探”教学模式的基本内容和操作办法 二、“三疑三探”教学模式的价值体现 （一）有利于解决教学质量难以大面积提高问题 （二）有利于解决未来“人才”创新能力不强问题 （三）有利于解决中小学“辍学”问题 （四）有利于解决学生学业负担过重问题 （五）有利于解决教师职业“倦怠”问题 （六）有利于解决新课程实施“穿新鞋走老路”的问题 （七）有利于解决学习型社会难以创建问题 三、“三疑三探”教学模式的教学原则 （一）创新原则 （二）探究性原则 （三）循序渐进原则 （四）全体性原则 （五）民主和谐原则 （六）终身性和社会性原则 四、“三疑三探”教学模式的课堂评价 “三疑三探”教学模式课堂评价标准（一） 4 4、学生自学时间充足，不流于形式。 3 3、注重学法指导，但不影响学生独立思考。 8 2、师生对提出的问题