二年级数学除法的步认识教学案例.docVIP

二年级数学除法的初步认识教学案例 本节课以一个故事情节贯穿整节课的各个活动，使学生在动手操作和动脑思维的过程中了解和掌握平均分的意义和方法。 首先，通过猴子分桃，由可以出现的情况逐步引出平均分的概念，并联系学生生活实际由学生及时举例，及时巩固。 其次，通过帮助小猴子分逃这一活动，学生分小组进行讨论，结合学具自主探究平均分的过程和方法，初步培养学生解决问题的能力和团结合作的精神。 第三，通过帮小猴子巧分木块，培养学生的发散思维和举一反三的能力。 第四，巩固新知，强化练习。 1、对第一个环节中出现问题的分析与思考 猴子准备分8个桃子，分给两只小猴子，那么同学们猜猜猴子可 能会怎样分？ 学生两人一组，通过学具进行操作，在分的过程中可能会出现不一样多和同样多两种情况，请同学自己讲讲为什么这样分，并将分的方法展示在黑板上，并且在不一样多时在少的猴子一方通过课件显示出分到少的猴子很不高兴，以便引出平均分，一切在以我的设计为中心的进程中有序的进行着。但在讨论时，学生的回答让我发现了自己的问题： 一人说：“大猴子应该让着小猴子，分的少也是应该的”另一人说：“小猴子应该让着大猴子，分的少也是应该的”最后一人说：“别争了，最好同样多”虽然引出了平均分的概念，但是，学生相互谦让的精神确在我的设计中被埋没了，我的设计也显得很牵强。 通过学具进行动手的实际活动并不能让学生产生很高的兴趣，虽然学生进行了实际操