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看图说话学拼音11 ie üe er ye yue 第一课时 教学时间： 教学目标： 1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er，能够读准音、认清形，会书写。 2、指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习j、q、x与üe相拼时，ü上两点的省写规则。 3、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。 教学重、难点： 1、指导学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，读准音，认清形，正确书写。（重点） 2、重点学习j、q、x与üe相拼时，ü上两点的省写规则。（难点） 教具准备：课件、四线三格 教学过程： 复习导入 师：你看，拼音王国里要进行拔河比赛，我们帮助国王点点名吧! （生开火车看课件读单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及声23个声母。） 师：现在让我们给声母和韵母排排队吧，同时数数哪个队的队员多。(声母队人数多，有23个；韵母队人少，有12个。) 师：两个队的人数相差这么多，怎么办呢?没关系，我们今天再来认识几个韵母，它们的队伍就会壮大了。让我们赶快乘上小火车到拼音王国里继续学习吧! 　二、看图说话，引出ie üe er 。 1、激趣谈话。中秋节到了，家家户户高高兴兴围坐在餐桌边吃月饼，赏圆月，团团圆圆多幸福啊！小明一家就是这样，一位记者把他们过中秋节的高兴劲都拍下来了，你们想看看吗？（展示课件第三屏）。 说话练习：这是小明的家，他们家有几口人？他们是谁？他们在干什么？他可能和爸爸说什么？ 参考答案：这是小明一家人，他们一家四口人，有爷爷、爸爸、妈妈和小明。爷爷和妈妈在赏月喝茶，小明的爸爸在加班，小明在给爸爸打电话。小明在给爸爸说：“爸爸，中秋节快乐！你要照顾好自己哦……” 这个字就读“儿”，你会给他组词吗？（展示课件第四屏） 生反馈：儿子（ér zi） （1）认:加拼音认识“er”。板书er。 观察:er是由哪两个字母组成的？（e和r组成的） 读：听老师怎么发音er，由那个音滑向那个音？ 　生反馈：是由e向r快滑的。 （3）写：师范写，学生观察怎么写？指名板演，评价，修改。 反馈er先写e再写r，占在中格。r写的时候先写竖，在写弯。 （4）标调规律。 er本领最大，不用和声母组合，只要给它加上声调，就可以独立成为一个音节。 声调标在谁的头上？说说理由吧。你还会标其他几声？生独立加声调，你还想用几声组词？（ēr ér ěr èr） 学习“一、二” er四声就是“二”，出示生字“二” 师：请你用手表示一下“二”，上面一横短，下面一横长。（教师书写。) （7）“二”的前面一个数是“一”，认识了吗？可以说一个（ ） 3、师：我们再来看看这幸福的一家子。因为儿子很懂事，一家人很喜欢，前两天爸爸还奖励他一双新鞋。你瞧。就是这双鞋。这是一双（ ）鞋。（皮鞋，红布鞋，新鞋） （1）学生自由回答。（展示课件第五屏） （2）分音：听“xié”是哪两部分组成的。（生反馈是由x和ie组成。） （3）读：仔细看这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？它是怎么读？老师先不告诉你，你能不能根据“er”的读法试着发发“ ie”的音呢？你是怎么读出来的？ (自己试读，(指名读，纠正，领读(齐读 （4）写：你会写“ie”的四声吗？（请一位同学当小老师读，其他同学写在本上）（iē、ié、iě、iè）生自由读，齐读。 （5）你有什么发现吗？(“ie、ei”做比较，学生自主编顺口溜记住“ie”） 引入游戏比较学习 (谁发现ie和我们学过的哪个韵母长得像?让学生说一说两个复韵母的相同之处和不同之处。（ie和ei很像，ie是i在前，e在后；ei是e在前，i在后） ((出示两个带有单韵母ｉ和ｅ的头饰)ｉ和ｅ是一对好朋友，他俩凑在一起本领可大了，不信我们来试一试。 (请两名学生到前面来戴上头饰，教师说出韵母，学生通过交换位置变成ie和ei。 ④教师引导学生编儿歌，记住复韵母ie和ei。(如：ｉ前ｅ后就读ie或ｉ和ｅ靠拢些，摇身一变就成ｉｅ等等。) （6）指导书写ie。 4、看图，师：不仅全家人高高兴兴欢庆中秋节，瞧窗外喜鹊都在叽叽喳喳地叫，好像非常羡慕这和谐的一家呢！你还看到了什么？（树叶，圆月。）请同学们看看图，说一句话或者几句话，用上（xǐ què shù yè yuè） 。 （1）分音：听读“üe”这个音节有哪两部分组成的？前面老师带大家学习了复韵母的读音，写法，标调。这个复韵母我想让你来教我，愿意吗？你打算先教我什么？（读音，写法，标调？）自己准备一下。 （2）指名教，师生共学， 相机巧妙地点拨。 三、找朋友 师：我们认识了这三位新朋友“ie üe er”自由读读。结识了新朋友不忘老朋友，瞧，和这些老朋友打打招呼吧！（展示课件第七屏）看一看哪些复韵母能和老朋友认识。 (1)er为什么不行？