分数的初步认识教设计及说课稿.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学内容 　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级下册53—54页. 　教学目标 　　1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 　　2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 　　3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 　　4、通过学生自主学习，是学生对数学产生浓厚的兴趣和研究欲望，形成良好的学习氛围，引导学生养爱学习、会学习、乐学习的习惯。 　教学过程 　　一、 创设情境，引出分数 　1.谈话导入 我们每一个同学都有自己最要好的朋友，当你有了好吃的东西，愿意和好朋友一起分享吗？从学生的谈话中导出平均分，进而用平均分帮陶气和笑笑分蛋糕。 　　二、认识1/2 　　（一）师：刚才同学们把这块蛋糕怎么样了？（平均分成2份）其中的一份怎样表示的？（让学生自己说出1/2）你能试着用自己的圆形纸片折一折，找到它的1/2吗？给你的1/2涂上颜色。找到1/2了吗？你能给小组的同学说一说你是怎样理解1/2的吗？ 　　学生活动：（学生通过折一折、画一画，找到自己的1/2，并说一说自己是怎样理解1/2的。） 　　学生上台展示，说一说自己小组学习的成果，将自己找到的