《伟大的历史转折》教学心得.docVIP

《伟大的历史转折》教学心得 一、如何创设历史情境进行有效的历史教学 1、充分的教学情境预设，使历史课堂变得“鲜活”起来。我们知道，学生是一群鲜活的生命个体，而每个人的知识经验、认知水平都不相同，再加上课前准备的程度不一，这一切都要求我们在备课时了解他们的知识储备，了解他们的思维特点,情境预设要符合他们的认知水平。尤其是在导入时，就要激发他们的兴趣。这节课我用《春天的故事》这首歌曲的MV版来导入，震撼的歌词和鲜活的动画，激发了他们的兴趣，使历史课堂由“死去”变得“活来”。 2、及时感悟历史，引发学生对人生的思考。历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考？太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。初中生以形象思维为主，对于那些具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味，甚至厌倦。所以我一直以故事作为这一课的主线，及时引发学生的思考形成正确的人生观和价值观。我顺势设计了这样的问题：十一届三中全会后生活发生了历史性的转折，你能想象一下会发生了什么变化吗？你有何感想？（从自己家庭生活的变化所得到的感悟）。学生答完后我引导学生得出这样的认识：这 我对重难点的处理：十一届三中全会是本课的重点也是难点，我首先让学生自主完成表格，然后从十一届三中全会的内容分析十一届三中全会是一场伟大转折。在处理这一问题时为了降低难度，我采用的是“找关键词”的方法，化难为