《物理解题思维的理论和方法》 第1.1节 问题的提出new.docVIP

第1章 问题解决系统 物理问题 物理知识 物理教学中解决计算问题的全过程，一般可以区分为审题、寻找问题的解法、表述解法和验算总结四个阶段。寻找问题的解法是四个阶段中最复杂最困难而又具有决定性意义的阶段，同时又是一个人们知之不多，需要深入研究的阶段。解答问题或完成作业时，人们通常都会对问题的解答或答案给出明确的表述，但这种表述所反映的主要是解题思维过程所获得的结果，并不是思维过程自身。解题思维过程的许多重要东西都隐藏在思考结果的背后，它们无声、无形，复杂而又很难察觉，研究中面临着相当大的困难。本书把主要的力量用于解题思维过程的讨论，为了讨论的方便，本章将从解题思维的角度对问题解决系统中的问题子系统和知识子系统进行讨论，章内所论及的的若干概念、性质和联系是后面几章的必要准备和逻辑根据。 1. 1 问题的提出存在着一系列需要深的问题 ［例1.1-1］一个探空气球的质量为200另有50的重物系于气球上，气球10 m·s-1的速度上升，当升高到400时，重物从气球上掉下。问当重物落地时，气球距地面多少米?设气球浮力不变，空气阻力不计。 过程分析： 题中整个运动可以划分为两个阶段其一是气球和重物一道匀速上升，这时它们所受重力与浮力大小相等，方向相反，发生二力平衡现象。当重物脱离气球后，运动进入第二阶段，这时气球在浮力和自身重力作用下向上作匀加速直线运动，重物由于受重力