单价数量总价教学计赵凤艳 赵世学.docVIP

《单价数量总价》教学设计 临朐特殊教育中心学校 赵凤艳 赵世学 教学设计思想： 1、 聋生由于自身的生理缺陷，对于抽象的概念难以理解，我注重联系学生的生活实际，先安排学生利用周日的时间到商场等地方去了解某些学习用品的价格信息，进而了解单价、数量、总价的概念；再从购买商品开具发票引进，直观形象，通俗易懂，让学生体会到数学知识就来源于我们的实际生活。 2、 注重数学思想方法的指导，通过学习开发票，让学生根据学过的乘除法的关系，总结各个数量间的关系，从而培养了学生运用数学思想方法处理实际问题的能力。 3、 创设条件让学生主动参与学习．独立思考。例如：让学生自己独立选购商品，自己开发票，从实际操作中掌握知识。 教材分析： 本节课要求学生掌握的是一组常见的数量关系，本节课的难点不是用数量关系解题，而是让学生将抽象的定义结合生动的生活来认识其含义并能将所学知识应用于生活。 学情分析： 三年级的聋生已通过自己的生活实际，初步了解“买东西要先知道多少钱”这样一些较为直观的信息。但是具体通过什么样的方法以及怎样计算自己买的东西用多少钱。对他们来说就比较困难了，如果只是抽象的讲解，就会出现事倍功半的效果。所以，在设计这堂课时，我始终尊重数学来源于生活这个教学理念，使聋生在自己真实的生活中学会知识，并能利用自己学会的知识，解决生活中的实际问题。 教学目标： 　1、知道“单价、数量、总价”的实