大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已 ....docVIP

【2011年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目： 5的乘法口诀 姓 　 名： 巫美媛 单 位： 白沙小学 联系电话 5的乘法口诀 教学内容： 义务教育课程标准实验教科（人教版）小学数学二年级上册第51页的内容。 设计理念： 小学数学除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。《5的乘法口诀》这节课是小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的最开始的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。在编制5的乘法口诀过程中，通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少个手指，再联系乘法的意义，从几个几相加到乘法算式，最后编写乘法口诀，归纳编写乘法口诀的方法。让学生的个体探索与小组合作有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。使学生在活动中获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。 学生分析：