回顾与思考（一）教学设计.docVIP

第章②掌握三角形中位线的定义和性质，能够推导出依次连接一个四边形四条边的中点所构成的四边形是什么特殊四边形。 ③会熟练应用所学定理进行证明。体会证明中所运用的归类、类比、转化等数学思想，通过复习课对证明的必要性有进一步的认识。 ④学会对证明方法的总结。 三、教学过程分析 本节课是证明（三）回顾与思考的第一个课时，这一课时主要是对定理的理顺，由于在证明（一）、（二）中，一些相关的定理曾以结论的形式串联总结过，因此学生已经了解定理及一些它们之间的关系，而且有一定的能力可以将这些定理以一个线索串联，所以这一课时共分四个环节：第一个环节，台下准备——学生搜集整理资料；第二环节：台上展示——学生创设线索展示成绩；第三环节：你圈我点——师生共同反思小结；第四环节：布置作业。其中第二个环节分别有五个展示板块。 第一环节 台下准备——学生搜集整理资料 活动内容： 学生以小组为单位，以特殊四边形之间的关系为主线索，将本章节的定理进行整理，找到各知识点间的联系，进行串联。根据其中的知识点，选择合适的例题诠释。最后每位同学以十六开手抄报的形式展示在班级文化栏中。 教师鼓励学有余力的同学，对一些证明方法、题型进行整理，让大家分享一些窍门和技巧；也鼓励有困难的同学将自己模糊不懂的地方，体现在自己报纸的某个专栏上，让其他同学一起来思考共同解决。 活动目的：活动中学生能再次回顾所学定理的内容及意义，通