如何理解和把握高中数学课程标准（刘）.pptVIP

如何理解和把握《高中数学课程标准》 人民教育出版社编审 刘意竹 2009年7月 一、模块结构的安排出自教育和教学理念的改革更新 时代性 基础性 选择性 ● 不断的变革是数学教育发展的必然； ● 教育的目的是发展人、发展社会； ●社会的发展、教育的发展、数学的发展必然导致数学教育的不断的变革。 我国以往数学教育的长处与不足 1.长处 课程内容比较系统，逻辑性强; 重视数学理论和对学生基本训练; 启发式教学; “三大能力”培养；有组织的教研活动；等等。 2. 不足与问题 课程设置、课程目标、课程内容和评价方式都表现得较为单一； 忽视数学课程的教育价值； 忽视对数学本质的认识和理解，存在过分形式化的倾向。 ⑴构建共同基础，提供发展平台⑵提供多样课程，适应个性选择⑶倡导积极主动，勇于探索的学习方式⑷注重提高学生的数学思维能力⑸发展学生的数学应用意识⑹与时俱进地认识“双基” ⑺强调本质，注意适度形式化⑻体现数学的文化价值⑼注重信息技术与数学课程的整合⑽建立合理、科学的评价体系 必修课程与选修系列的安排 这次制订的高中数学课程标准从整体上看课程的内容是综合安排的。 为解决便于选择的问题，又把确定下来的所有内容划分成模块和专题。教学时应注意各模块的联系，可以调整内容顺序，但不要违背课程标准提倡的教育思想和教