尝试对生物进行分类 - 新思考网.docVIP

尝试对生物进行分类 课程标准：尝试根据一定的特征对生物进行分类 标准解读：地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准，各种生物可分成不同的类群。让学生尝试根据一定的特征对生物进行分类，既体验科学分类的方法，又巩固了生物类群的主要特征，有助于提高生物科学素养和保护生物多样性的意识。 教材分析：生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；对生物进行科学的分类属于专业技能，超越了义务教育阶段生物课程的培养目标。因此，课程标准中有关的具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。应让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，了解分类的等级和基本单位，同时，也为后面生物多样性及其保护的学习打下基础。所以本节课的重点是如何让学生掌握分类的思想方法。 学生分析及针对性设计：本节课的教学班级为初二（10）班，是初二年级中比较好的班,学生思维活跃，有强烈的求知欲和探究问题的兴趣，分析解决问题的能力比较强，喜欢直观形象的事物，喜欢动手实践。针对这一特点，我设计了“猜物游戏”的活动、观察植物的果实和种子、追踪的检测评价方式（学习了分类的知识后再进行“猜动物”是否变得容易和顺利）、新型的作业布置等，使枯燥乏味的分类知识一下子变得鲜活起来，引发学生的学习兴趣，结合观察、讨论、合作等多种学习