四年级数学教学设找规律(一)参评稿20120109.docVIP

找 规 律 （一） 启东市向阳小学 陆海兵 教学内容：书第59-60页的例1，“试一试”和“练一练”及练习十第1题。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点： 让学生选择合适的策略解决这类排列问题。 教学难点： 计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 能力训练点： 学会用计算的策略解决问题，利用余数来判断某个序号所代表的是什么物体或图形。 教学过程： 一、先学探究： 布置学生课前完成先学提纲。 【先学提纲一】 列举生活中的简单排列现象。（注：排列现象是指不同事物之间按次序排队、安放或编排按次序排队、安放或编排 1