平行四边形的性质教学案例（第1 课时） - 献县郭庄镇中学.docVIP

平行四边形的性质（一）教学案例 献县郭庄中学 韩素娟 教材分析 平行四边形是平面图形中的基本图形，本节课通过学生动手实践，自主归纳平行四边形的概念，在此基础上引入平行四边形的定义。在得出平行四边形概念的基础上进一步引入平行四边形中对角线的概念。在概念的引入过程中，不仅仅是让学生复习小学时所学过的平行四边形的概念，而是让学生经历概念的实践、归纳、探索和总结的过程，发展学生的自主、合作探究意识。平行四边形的性质的得出是通过学生做一做后自我归纳的基础上总结探究而得到的，目的是使学生不仅了解掌握平行四边形的性质，而且通过自我探究加深学生对知识的理解。它与概念引入中活动过程不同的是：它是从整体的角度研究平行四边形对边，对角的特征。在做一做平行四边形纸片时，要保证所制纸片上的平行四边形大小、形状与做一做上图形完全相同是学生实验成功与否的关键。对于课本中的议一议，由于学生尚未学习四边形的内角和,因此,在实际操作中应引导学生依据平行线的有关性质进行研究。由于课本在本节课时中没有提供例题，所以在实际教学过程中应提供合适的例题补充为好。随堂练习是对本节课所学内容的复习与巩固，可依据实际情况组织学生通过自主探索与交流合作相结合的形式实现这一部分目标。 学情分析 我校的学生学习水平较差，相当一部分同学对学习数学缺乏兴趣，因此，激起学生学习数学的兴趣何积极性，成了我首先要解决的问题，这样，知