小学三年级数学上 口算乘法(整十、整百数乘一位数)集体备课.doc

2012－2013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 三年级 数学 学科 主备人 课　题 口算乘法(整十、整百数乘一位数) 第 课时 教学目标 1、让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。 2、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。 3、引导学生积极参与，自主探究口算方法和两、三位数乘一位数的估算方法，提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。 4、通过活动，加深学生对乘法含义的理解，培养学生的估算意识。激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。 重点难点 掌握整十、整百数乘一位数的口算方法以及两、三位数乘一位数的估算方法。 教学准备 教学挂图 教学方法 引导法、讲解法 教 学 过 程 教学过程 一、创设情境： 师：同学们，你们喜欢去游乐场吗？为什么喜欢去？ 今天我们去游乐场玩一圈，那里面可是有好多好玩的┅┅ 出示情境图（1）。 （1） （2） 师： 游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施？在这里你还能发现哪些信息？（教师板书学生汇报的数据。） 预设：生1：我发现的游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。 生2：我发现：坐摩天轮的每箱有三人。 生3：我发现：坐过山车的每车有两人。 学生积极表达自己观察到的信息。 师：在开始玩之前，还要注意什么问题？（知道各游乐项目价格） 师：好，我们先看看游乐项目价格表，了解一下各项目的价钱。 你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？你们提的问题很好，过一会我们再一起来解决这些问题好吗？ 二、探究新知 师：今天小精灵也来到了游乐场。他知道我们是一群聪明的小朋友，特意想出几道题考考我们，你们想接受这次考验吗？ 师：请看第一道题目：出示情境图， 坐旋转木马每人2元，9人要多少 钱？10人要多少钱？ 师：你能告诉他要花多少钱吗？列出算式算算看 生：２×9＝18 师：10人要多少钱？你是怎么算的？谁来说说你的想法！ 预设：生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。生3：也可以把2×10看成2个10。 生4：2×1＝2后面添1个0 师：10怎么变成了1？为什么后面要添一个0？ 生4：把10看成一个十，2乘一个十就是2个十，所以是20。 师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？ 预设：生：末尾添0的简单。 师：我们再来看几道练习 10×3 10×4 5×10 师：还想继续接受考验吗？请看第二题： 出示情境图 我们知道坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。 预设：２０×３＝６０ 说一说你是怎么想的？ 组1：因为3个20是60，所以3×20=60； 组2：因为10个3是30，所以20个3就是60； 组3：因为2×3=6，所以20×3=60。 师：同学们说的太棒了，那么，你们能不能迅速计算出这两道题的结果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。200×3 2000×3 引导学生进行小结：在口算整千、整百、整十数乘一位数时，我们可以先把因数末尾的0先去掉，把它转化为表内乘法来计算，然后再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 师：同学们，刚才已经顺利解决了许多用乘法计算的数学问题，还想继续吗？请看第三题： （出示教科书第70页例2主题图） 师：三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。29个同学去参观航天航空展览，你想提出什么数学问题？老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？ 生：29×8 师：不直接计算怎么知道29×8大约是多少呢？（这时教师可启发学生想一想：怎样用我们过去学过的算法得出最接近的结果？启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算。可以把29看成最接近的整十数来估算。一般来说学生会想到把29看成最接近的整十数来估算。因为8×30﹦240，所以8×29的积接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号的写法和作用。可见带250元够买门票。） 师：估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。