帮三年级的孩子改在数学上的粗心问题.doc

帮三年级的孩子改正在数学上的粗心问题 怎样帮孩子克服粗心的毛病 　　杭州读者小任问儿子很粗心，比如考试时难题做对，简单的题目反而做错。我提醒他细心些，但没用。怎样才能帮他改掉这个毛病？ 　　学习粗心是小学生的通玻本期来座谈的父母，都成功地帮助孩子改掉了粗心的坏习惯，我们来听听他们的经。 　　观点一 把做功课的时间化成功课量 　　女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张，可气的是怎么提醒她细心都没用，据我观察她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上，比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。 　　要是动画片快开始了，就更心不在焉，你要是嘱咐她再做20分钟去玩，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个，有一次我无意中把督促她学习的条件改为再做5道题才能玩，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。 　　观点二 对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重。 　　儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。 　　观点三 利用目标倾斜，纠正作业粗心问题 　　儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。 　　我想起心理学目标倾斜原理人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬，目标倾斜表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升，运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好即使作业量比平时多，他也能高质量地完成，这就是先苦后乐的目标倾斜，倒过来目标倾斜还可以先乐后苦，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出长期以往更会养成粗心习惯，与其如此不如采用先乐后苦的目标倾斜，看完电视再做作业，这时他心定了作业质量就保证了，我从资料上看到美国新近兴起好好玩耍，好好读书的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此，据报道孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改。 　　观点四 孩子粗心，要防备做功课疲劳 　　和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习引擎再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。 　　我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。 　　观点五 不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好 　　低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。 　　我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的眼睛看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心。 　　我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。 　　观点六 从杜绝粗心的根源着手解决问题 　　数学考了59分，女儿大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来