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关于《浅析小学生习惯养成的重要性》调查报告 中国著名的教育家，儿童心理学家陈鹤琴说：“人之动作十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年时养成的，所以在幼年时代，应该特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养的好，终生受其福，习惯养得不好，则终生受其累。”作为教育者，我们既有传承文明、传承文化，也有传承良好习惯的任务。在我国市场经济迅猛发展的今天孩子们的习惯普遍较差，特别是一些学生时间观念差，学习、做事不主动，拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，为了使自己在这个领域有新的收获，只是将自己在书中看到的一些的理论和自己的实践相结合得到的粗浅认识和同行共勉。 首先，学校全面育人目标与家庭教育的畸形目标存在反差。孟德斯鸠曾经说：“一个人一生要受三种教育的影响，家庭教育、学校教育、社会教育。眼下许多家长“望子成龙、望女成凤”的心情十分迫切，在物质需求上舍得大量投资，另一方面，对孩子的精神需求却很少关心。很多家长是因为某学校学习成绩高，才把孩子送去读书，很少有人看重学校的德育工作搞得好，而去选择。我校处在城郊结合处，大多数家长是农民、工人、下岗职工、个体户。他们很少过问孩子的在校状况，把所有的责任都推向学校，交给老师。这就使学校教育与家庭教育形成了代沟。另外，由于独生子女在家庭中的特殊地位，家长过多的包办孩子的一切，减少了孩子未达到与自己相适应的能力所必须进行的学习、实践及体验的机会，孩