刘春水《高职院校文课堂教学有效性研究》.docVIP

高职院校《大学语文》课堂教学有效性研究 江苏教育学院宿迁分院 刘春水 内容摘要：有效教学是所有教育教学改革的共同追求，中小学课堂教学有效性研究风生水起，方兴未艾。但高职语文教学却仍陷入困惑，处于学校教学的边缘地带，脱离高职教育赖以生存的应用能力的培养。本文针对高职学生实际和专业特点，从促进有效性教学的视点提出了相应的解决策略。 关键词：情操陶冶 创设情境 整合资源 教学反思 语文教育担负着传承民族文化、陶冶审美情操、张扬人文精神等重任，既为学生走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础，又可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁，对于全面提高学生综合素质，提高学生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推动作用。但是，目前高等职业学校语文教学却处境尴尬，举步为难，不仅处于学校教学的边缘地带，而且脱离高职教育赖以生存的实际动手能力的培养。这是源自师生在认识上产生误差：认为高等职业教育的主要任务是培养高技能人才，学好专业技能就行，往往过分重视学生的技能培训及就业情况，关注学生所取得的各种专业资格证书。对《大学语文》等文化课不重视，认为学不学无所谓，反正对将来就业也没有什么帮助；还有的学生受中学阶段语文教学的影响，对语文课也往往少有兴趣。学生不想听，教师也不想教，上课缺乏激情，教学手段陈旧。以教师为中心、以书本为中心的教学模式并没有得到根本的改变。高职的语