實踐應用教學設計-.ppt

1 1 實踐應用教學設計- 匯報及分析教師 如何使用教學設計 教師互相觀摩 課題 《我的身體》 《光的探究》 《冷和熱》 《奇妙的宇宙》 《百變月球》 教師互相觀摩 目的 建立教學網絡 透過網絡作教學分享 教師互相觀摩 形式 計劃課堂 訪問 問卷 教師互相觀摩-計劃課堂 計劃課堂 安排老師交換課題 為其他教學設計計劃課堂 老師如何使用原有的教學設計？ 增潤 刪減 修改 保留預設內容 教師互相觀摩-計劃課堂 教師互相觀摩-訪問 深入了解老師就哪方面原因對教學計劃進行變動： 教師 學生 課程 資源 教師互相觀摩-訪問 教師 對課題的專業 對課題的認識程度 教師互相觀摩-訪問 學生 興趣 程度 例子 教師互相觀摩-訪問 課程 課題安排的次序 例子 教師互相觀摩-訪問 資源 資源是否足夠 例子 教師互相觀摩-問卷 問卷 教師互相觀摩-問卷 課堂編排 教師互相觀摩-問卷 你會安排多少個課節？ 4-5 個課節 教師互相觀摩-問卷 會否依照教學設計中的安排來編排課堂教學？ 大部份老師選擇「依照大部分」 教師互相觀摩-問卷 如有改動，主要是哪方面的改動？ 課題內容 ( ) 課題次序 ( ) 當中使用的多媒體資源 ( ) 教師互相觀摩-問卷 課堂運用電腦的模式是怎樣？ 在電腦室個別使用電腦 ( ) 與小組同學一起使用電腦 ( ) 只是老師使用電腦 其他 ( ) 教師互相觀摩-問卷 教學設計的內容 教師互相觀摩-問卷 是否與常識課程相關？ 相關 教師互相觀摩-問卷 深淺程度是否恰當？ 程度適中 教師互相觀摩-問卷 內容是否充足？ 足夠至稍多 教師互相觀摩-問卷 容易使用嗎？ 偏向容易使用 教師互相觀摩-問卷 外觀吸引程度？ 一般至吸引 教師互相觀摩-問卷 多媒體的使用 教師互相觀摩-問卷 所提供的多媒體項目是否足夠？ 足夠 教師互相觀摩-問卷 多媒體項目內容是否適合小學生？ 程度適中 教師互相觀摩-問卷 整體來說，多媒體項目的使用是否適合小學生？ 教師互相觀摩-問卷 多媒體項目使用方面的建議及改善 教師互相觀摩-問卷 建議其他多媒體項目 互動遊戲 教師互相觀摩-問卷 課堂活動冊 教師互相觀摩-問卷 是否需要活動冊？ 需要 教師互相觀摩-問卷 內容程度是否恰當？ 程度適中 教師互相觀摩-問卷 吸引學生程度 一般至吸引 教師互相觀摩-問卷 對學生在常識科學習是否有幫助？ 有 教師互相觀摩-問卷 你如何監察學生妥善填寫活動冊？ 總結 計劃課堂 偏向以學生為，其次是學校課程及資源問題 課堂編排 選取小組使用電腦的模式 教學設計的內容 對程度、量、外觀及操作均表滿意 多媒體的使用 可多加不同多媒體應用，增加趣味 課堂活動冊 必須有趣、簡單及少字，可盡量節省課堂時間 多加精美插圖，增加吸引力 老師簡單批閱 二人為一組，互相監察填寫活動冊進度。若進行實驗時，以4-5人一組，則可選出組長監察。教師需按時提示需填寫的地方。 利用小組匯報形式檢測答案 作為功課 老師於堂上監察，還可在學生填妥答案後，與鄰座交換對答案。 * * 香港教育城 廖雲玉小姐 課堂編排 教學設計的內容 多媒體的使用 課堂活動冊 依照大部分！！ 依照部分 足夠 稍多 十分容易，初小學生也能輕易掌握！ 程度適中，十分易用！ 可提供多媒體項目著學生分組(專家組)在課前搜集某一行星資料然後回校合作及分享(9人一組) * * * * *