农机局学习实践科学发展观第一阶段工作总结.docVIP

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  • 2016-11-23 发布于广东
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 农机局学习实践科学发展观第一阶段工作总结.doc

 农机局学习实践科学发展观第一阶段工作总结

农机局学习实践科学发展观第一阶段工作总结 一、基本情况 (一)深入发动,充分做好活动前的准备工作 3月30日上午,召开全局深入学习实践科学发展观活动动员大会,农机局党支部书记(局长)在会上对农机局学习实践活动的指导思想、目标要求、基本原则,方法步骤做了深入具体的部署动员,使全局党员干部职工统一了思想,提高了认识。 (二)扎实起步,认真抓好学习调研阶段三个环节工作 7次,集中学习时间达20余小时;组织党员参加专题报告会2次,上党课1次,每个参学对象都认真记录学习笔记达1万字;结合学习感受认真撰写了1篇学习心得体会。四是围绕中心,服务大局,结合部门业务工作,突出抓好调查研究工作,每位参学对象均撰写了1篇调研报告。经过广泛交流,深入讨论、认真梳理,形成农机局贯彻落实科学发展观活动总调研报告1篇。五是认真组织解放思想大讨论。 (一)突出实践特色,创新实践载体 ;二是如何处理好引进与推广的关系,不断提高新机具、新技术推广效果;三是如何培育和扶持农机大户、农机协会、农机服务组织健康发展,不断提高农机社会化服务能力;四是;五是如何提高农机人才队伍素质建设,不断提升服务“三农”能力。 (二)围绕总体目标,抓好关键环节 (三)领导重视,率先垂范 ;带头记录学习笔记;带头讲党课;带头深入基层开展调查研究;带头撰写学习心得体会和调研报告;带头查找问题;带头开展批评与自我批评。 (四)合理安排,统筹兼顾 4月份,正值农机局组织农机春耕和落实购机补贴政策关键时期,各项工作十分繁重,为了做到学习、工作“两不误”,农机局提出围绕工作中心抓好学习活动,把学习活动同推动当前工作紧密结合起来,把学习实践活动当作推动工作的强大动力,正确处理工学矛盾,妥善安排时间,合理分配精力,活动的各个环节工作筹备早、启动早、抓得紧,确保了中心工作和学习实践活动“两促进”。 (一)统一思想,提高认识 (二)解放思想,拓展思路 (三)强化责任意识和使命感 (四)坚持以科学发展观为指导,切实推动当前农机化工作 1、组织农机技术人员360余人次,深入基层和农机户,指导农机手检修和保养农机具5280台(套),投入5100台(套)进行春耕生产。完成机耕24.5万亩,机播马铃薯2500亩,抗旱浇地18000亩,运输各类农用物资20.5万吨。 2、落实购机补贴资金230万元,补贴农户购置大中型拖拉机及配套机具50台(套),12~22马力手扶拖拉机330台,微耕机220台,烤烟移栽机20台。目前此项工作已接近尾声。 3、举办农机驾驶操作技术人员培训班1期,培训农机驾驶操作人员33人。 4、办理拖拉机注册登记470台,检审:252台;发放各类农机安全生产宣传资料6000余份,播放交通宣传光碟2场次,受教育驾驶员78人,受教育群众7000余人。 尽管在学习实践活动第一阶段取得一定成效,但同时也存在一些不足,主要表现在以下三个方面:一是极少数参学对象对学习实践活动的重要性认识不够,系统深入的学习积极性不高;二是调查研究不够深入;三是理论联系实际不够紧密。针对以上存在的问题,农机局将按照有关要求予以改进,加以落实。 rural grassroots cadres, plans to train 1000 village secretary of the village Party branch.(three) actively promote grassroots cadres election work. Under the unified leadership of the party organization, to strengthen grassroots organizations direct work, standardize the election work rules and procedures, in the designated candidate, open competition to democratically elected branch secretary at the same time, actively and steadily the development of Township, streets and other grassroots organizations in the direct election of the pilot work, on the basis of summarizing the experience and gradually expand the scope of the pilot, and gradually formed a set

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