浅谈如何激发学生习英语的兴趣.docVIP

浅谈如何激发学生学习英语的摘要：愉快地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。因此，激发学生学习英语的兴趣就成了英语关键词：激发兴趣 同时，教师的教学手段对提高学生的兴趣也至关重要。随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的哑巴英语。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础。实践证明：英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演，只有这样我们才能自如、恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样，生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。那么在教学过程中激发学生的学习兴趣呢？一融洽师生关系，加强感情投入，调动学生学习的积极性。英语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程，学生对于学习外语的态度，一定程度取决于他们与教师的关系。良好的师生关系是建立课堂学习环境的继续，它可以将教师的热情转化为积极性，同时也是教师传授知识的桥梁。作为一名英语教师我们应该热爱学生，把学生看成是自己的子女、弟妹，要用事业心、热心、爱心去激励学生努力学习，取得成功。教师上课时不要吝啬一些鼓励性的语言，如：Just try,Good! Exellent! Thank you.等等。另外对待学生要民主、耐心、温和、平易近人、一视同仁，特别是不要歧视学习困难的学生。学生也是人，也有自尊心，学习成绩差的学生，本来就有自卑感，如果教师再看不起他，他更觉得自己不行，从而自暴自弃。所以教师要千方百计地鼓励学困生进步。例如我们班的同学，他英语成绩较差，但上课发言时却经常举手，可我一提问，他又回答不出来，从此他再也不举手了，为了鼓励他积极地学习英语。我课后经常找他谈心，帮助他养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。这位学生在我的引导下，学习的主动性慢慢地提高了，成绩也提上来了，并且上课时也能经常积极举手回答问题。初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对的兴趣和爱好，对知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生的普遍提高。? 三、运用电教设备和手段 l、在教学活动中，使学生始终处于积极活动的状态，让学生耳、手、嘴、脑同时并用，调动多种器官参与活动。有时我帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导演”，我把学生在课堂上的朗读及回答问题的声音录下来，再放给他们听，以此来调动学生活动的积极性，使其更认真地去说、去演。因为学生的自我意识强，他们怕别人把自己看成“弱者”，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，因此为使自己的录音能给其他同学留下较好的印象人人都自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂问答及朗读水平都有了明显提高。开始时，学生把在家朗读的声音录下来带到课堂上，学生对此很感兴趣，还互相检查完成情况，为使口语交际能力得到进一步提高，还可以组织学生在家自编故事，角色对话，课文小品等录音。实践证明，效果很好。 2、给学生提供成功的机会。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。如：将容易回答的问题让学习较差的学生来回答，而让学习较好的学生回答有一定难度的问题，表扬话语经常变换，根据实际情况应用very good、excellent 、clever等，这样全体学生都能获得成功的乐趣。 3、形成宽松和谐平等的学习气氛，教师的教态轻松活泼，语言生动有趣，教法多样化，组织形式灵活，将游戏比赛、猜谜、表演等活动引入课堂，形成宽松和谐的气氛，参与机会人人都有，给学生提供展示自己的机会。 4、结合学校广播站的节目安排，每周四定为英语日，学生轮流播出英语故事，谜语等，这样既训练了学生的口语，也开拓了学生的视野，增长了学生知识，定期举办英语竞赛，在活动中充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。学生自己出题，自己当评委，使学生在不知不觉中，把所学单词，词汇、句型等知识融会贯通，在给学生提供自主学习、自主发展的时间和空间的同时激发学生自主探求的欲望和兴趣。通过这些活动，使学中在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，又能提高教学效果，还可以起到教师在讲课中起不到的作用。通过这些活动，使学中在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，又能提高教学效果，还可以起到教师在讲课中起不到的作用。