初中课标说课.ppt

如何加强重要概念的教学 学生学习科学不能仅仅是背诵一些事实或孤立的信息。 教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。 在教学中，教师一方面需要向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑；另一方面，教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。 在教学过程中，教师还必须注意到学生头脑中已有的概念，特别是那些与科学概念相抵触的错误概念，帮助学生清除错误概念，建立科学概念。 强化概念教学的教学策略 一、创设情境，激发兴趣，利用学生的生活 经验和前概念，引发认知冲突。二、层层深入，螺旋上升。以问题驱动学习过程 （思考、讨论、资料分析、观察、实验等）三、提供多种事实资料，引导学生归纳、概括， 帮助学生形成科学概念。四、准确、清晰地表述概念的内涵。五、利用练习题，检测概念的掌握情况，在新 的情境中应用概念。 感 谢 观 看 和 聆听 重要概念的特点 是课程内容中重要知识内容的提炼 以陈述句表述，以表达概念内涵的形式表述，重在让学生理解概念