濟宁市高中初中教师晋级试题.docVIP

PAGE PAGE 1 试题编号 专业类别 题型 题干 1 2 单选 世界上最早的一部教育专著是（ B ） A.《论语》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《论演说家的教育》 2 2 单选 教—学过程的三种过程是（ A ）。A．学习过程、教学过程和评价/反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程 3 2 单选 “学会如何学习”实质上是指（ ）。 A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4 2 单选 综合课程的主导价值在于（ ） A．使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识B．通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野和方法 C．使学生掌握人类文明积累下的文化遗产D．使学生获得现实世界的直接经验和真实体验 5 2 单选 能体现国家意志的课程是（ ） A．国家课程 B．地方课程 C． 校本课程 D．必修课程 6 2 单选 下列不属于我国的课程结构，存在的较严重的不足的是（ ）A．学校课程中各具体科目之间的比重失衡 B．国家课程备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的发展 C．分科课程占绝对地位，而选修课程则微乎其微D．学校开设科目不全 7 2 单选 不符合九年一贯的义务教育课程要求的是（ ）A．小学阶段以综合课程为主 B．小学阶段以分科课程为主 C．初中阶段设置分科与综合相结合的课程 D．语文、艺术、美术课要加强写字教学 8 2 单选 不属于本次课程改革的原则的是（ ） A．课程的均衡性 B．课程的综合性C．课程的实用性 D．课程的选择性 9 2 单选 下列不是分科课程的突出缺点的是（ ）A．轻视学生的需要、经验和生活 B．忽略当代社会生活的现实需要 C．导致学科之间相互割裂 D．教学具有连续性和逻辑性 10 2 单选 下列所列课程，不属于综合课程的是（ ） A． 《品德与生活》 B．《历史与社会》 C．《政治》 D．《艺术》 11 2 单选 对新课程结构“在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性”理解错误的是（ ）A．各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的技能作为课程主干内容 B．各学科强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识，增加具有时代性的内容C．各学科都重视与社会的联系D．各学科都非常重视学科的独立性和逻辑性 12 2 单选 （ ）是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。 A．综合实践活动课程 B． 艺术课程 C．科学与社会 D．思想品德 13 2 单选 从评价的功能上区分，学生评价类型可分为 （ ）A、正式评价和非正式评价 B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价 C、静态评价和动态评价 D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 14 2 单选 对于“研究性学习”和“接受性学习”的关系正确的是（ ）A．二者是对立的概念B．“研究性学习”和“接受性学习”都是必要的C．我们要“研究性学习”，不要“接受性学习”D．“接受性学习”应该被完全忽略或退居边缘 15 2 单选 研究性学习，也可理解为（ ） A．科学研究 B．科技类活动课程  C．理科知识的运用过程 D．一种学习方式 16 2 单选 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制 B、 班级教学制 C、分组教学制D、 能力分组制 17 2 单选 教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻 （ ）A、 直观性原则 B、 系统性原则 C、 启发性原则D、 因材施教原则 18 2 单选 新课程改革的显著特征和核心任务是（ ）A.课堂教学改革B.观念的转变C.学习方式转变D.推进素质教育 19 2 单选 教学工作的中心环节是 （ ）A、 引起学习动机 B、 领会知识 C、 巩固知识D、 运用知识 20 2 单选 教学改革首先必须摆正和处理好的一对关系是（ ）A.教与学B.教师与学生C.课堂课外D.教学与课程 21 2 单选 我国对在校学生的应尽义务作了法律规定的是 （ ）A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B\《中华人民共和国义务教育法》 C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》 2