高中生演講稿.docVIP

生物有它的学科特点，知识点比较琐碎，需要记忆的东西比较多。这一点虽然被多数学生认为是它的缺点，但是细想一下，也可以成为这一学科的优点，正因为知识点多、琐碎，知识点之间系统起来比较难，但是也不容易形成知识上的断层。记住一块就是一块，不至于因为前后知识联系不起来而影响后面知识的学习。所以，在这一学科上培养学生的非智力因素，更显得尤为突出。根据以往的经验也不难看出，科学的学习方法可以在一定程度上弥补智力因素上的不足，找到适合自己的学习方法，在一定程度上也能在学习过程中有效地改善差生的心理品质，更容易调动他们学习的积极性，以此会形成一个良性循环。所以在日常教学中，我认为应该从以下几个方面去努力： 第一：要对学生学习生物的方法作出具体指导，使他们尽快地纠正盲目的学习状态和不科学的学习方法，使他们从日常学习的误区中走出来。 第二，要教会学生如何阅读生物教材，指导他们从课前、课上、辅导课及课下如何做好生物学科的规范性。指导学生多读教材，联系实际，发现问题，“书读百遍，其义自现”。遇到难懂的地方留下问号，课后及时看教材，指导学生结合课堂笔记突破重点和难点。课上指导学生学会听课，勤记笔记。听课时既要注意听那些简单的自己基本能弄懂的内容，更要专心听那些自己觉得疑难的问题，以及学习研究生物问题的方法。引导学生利用好学科自习，养成独立作业的习惯，学会质疑问难。 第三，要引导学生学会做单元小结。每一单元学完