高中英語合作课堂的实践与反思.docVIP

PAGE PAGE 1 高中英语合作课堂的实践与反思 隆安中学 英语组 梁金珠 摘　要:小组合作学习是一种富有创意的和实效的学习策略，它以自身独特优势走进了现代教育教学的课堂中。本文主要从合作学习在英语课堂中的实施及出现的问题进行探讨。 关键词:合作学习；高中英语课堂；优势；反思 长期以来，由于班额大，学生多，我国的英语课堂教学授课方式始终摆脱不了“教师教授——学生接受”的传统模式。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识，而忽视对学生语言行为的训练。这种授课方式往往造成学生英语学习产生两极分化，使不少学生失去对学习英语的信心和兴趣。随着新课改的进一步深化，以前的传统的“灌输式” 课堂教学法已无法满足现代教育的需求，我校为了顺应历史潮流，借鉴山东杜郎口的合作课堂模式。合作学习（Cooperative Learning）是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的，它是一种教学理论与策略体系，以教学中的人际合作与互动为基本特征。[1]小组合作学习即把班级分成以小组为单位的学习集体，并且确定每个小组的组长和记录员，共同完成英语教学中老师布置的各项任务，并作好记录，最后以小组为单位，在英语课堂上以不同的方式展示其成果，以达到每个同学都参与活动，都有机会开口，