高中英語阅读教学与文化背景知识探究.docVIP

PAGE PAGE 3 高中英语阅读教学与文化背景知识的探究 陕西省商洛中学 祝 英 摘要：读者的文化背景知识影响其语篇阅读速度和理解程度。英语阅读教学中，教师应加强教学设计研究和教学构思，运用多样化的教学方法，充分挖掘阅读材料中蕴含的文化元素，使学生通过各种语言实践活动，感受文化，拓宽文化视野，提高阅读理解能力。 关键词：文化背景知识；阅读教学；教学设计 语言和文化有着密切的关系，语言是文化的载体，理解文化必须了解语言，理解语言必须了解文化。学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程(胡文仲，1997)。然而，在英语阅读教学实际中，教师往往注重词汇、句法等语言知识的讲授，忽视文化知识的教学。结果，不少学生虽然掌握了较好的语言知识，但由于文化背景知识的贫乏最终导致阅读理解的失败。笔者拟在分析文化与阅读关系的基础上探讨如何利用阅读材料，拓宽学生的文化视野，进而提高阅读理解能力。 一．文化背景知识与阅读的关系 读者的文化背景知识影响着读者的阅读速度。有研究者发现，当学英语的人对西方文化知识有一定了解时，他们的阅读速度比缺乏背景知识的学生要快。 读者的文化背景知识也影响着读者对语篇的理解程度。信息在从作者的头脑到达读者的头脑过程中，若干因素会影响读者接受信息(即语篇的理解程度)，这些因素会被心理学家称为变量。影响阅读的变量主要有3个：作者变量、语篇变量和读