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浅谈“统计与概率”内容调整后的教学 江宁区江宁中心小学 陈海勇 内容提要： “统计与概率”内容调整之前的统计与概率的教学，我们的教师只注重培养学生从统计图表获取相关的信息；培养学生自己动手绘制相关图表的能力。面对调整后的内容，我们在实际教学中，常被一些问题困扰。面对这些困惑，我们在教学中，应遵循“突出过程，强调活动，全程体验”十二字原则，要让学生发现和感受统计的必要性，体会我们学习的数学是有用的数学；在教学概率时，应当让学生建立随机的观念，而不是知识本身。 关键字：统计 概率（可能性）必要性 过程 活动 体验 随机 统计与概率主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。“统计与概率”内容调整之前的统计与概率的教学，我们的教师只注重培养学生从统计图表获取相关的信息；培养学生自己动手绘制相关图表的能力。面对调整后的内容，我们在实际教学中，常被一些问题困扰：学生在学习统计和概率的知识时，常表现出不知道为什么要统计，体会不到统计的作用；无法正确理解可能性的大小；对必然现象与随机现象的理解常出现偏差；往往根据自己的经验与直觉来判断事情的发生与否；学生以为不太可能就是不可