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TTT企业内部讲师实战技能提高培训 课程背景 作为一名培训负责人或部门管理者，您遇到过下列问题吗？ - 要培养新人，培育和传递企业文化，建立内部知识管理体系，不知谁能来共同承担？ - 社会现状显示：频繁的人员流动属普遍现象，但做为培训管理者需思考：企业的核心知识可以用什么样的方式传承下去呢？ - 专业课题，外部培训师无法承接，内部培训效果又不佳，进退两难！ - 主管应当培养下属、带领团队成长，但主管们要不不重视，要不不会做！ - 外请的老师培训费用高，成本急剧上升，预算与现实需求之间差甚大！ 如何培养一支高素质的内部培训师团队－－已经成为学习型组织不断发展和建立成熟培训体系的一个重要组成部分，本课程具有实用、易学、高参与度的特点，并且注重培训的前期、后期服务；带给您最实际的帮助和支持… 课程目标 本课程旨在帮助学员： - 理解作为企业内部培训师的角色，认识到责任和作用 - 理解、体会成人学习的原理及关键要素 - 理解学习、成长过程的重要规律 - 掌握基本的台上授课表达技巧并现场演练 - 学习如何设计课程结构并演练 - 学习如何设计完整的授课程过程并演练 - 学习如何促成与学员的互动，促进教与学的和谐展开？ - 学习授课的控场方法和回应学员提问的方法 课程方式Scope Feature - 讲师讲授 - 案例分析 - 小组讨论 - 学员演练、当堂反馈 主旨：互动型培训，采用现场演练、分析点评、场景模拟等方式使学员全面参与，从而在较短时间内对所学内容产生深刻而持久的体验，并能轻松自然地运用到实际工作中。 课程收益Competence and Skills Acquired - 了解自己，扬长避短，并设计自己的培训风格 - 学习授课技术并现场演练 - 识别并克服公众表达障碍，提高培训师表达技巧 - 学习授课表达的几种有效方法 - 在逼真的模拟场景中学习渐进式讲解、与学员互动的技巧 - 学习完整的课程结构和授课过程设计 - 学习简单、实用、易学的讲授过程设计技术 - 学习如何与学员互动的系统方法 - 掌握应对问题的策略以及控制场面的方法 培训对象Targeted Participants - 企业内需培养的内训师团队－为企业内部或客户做培训的员工 - 企业内需传授岗位知识的专业技能岗位、管理岗位的员工 - 有2年以上工作经验，对提升与人沟通、演讲、授课能力有兴趣的人员 课程大纲 一 理解培训的本质 - 什么是培训，培训与上课有什么不同？ - 培训师的关注重点是什么？ - 在学员和自己之间，你重视什么？ - 在内容和方式之间，你重视什么？ - 案例：你选择哪个培训课程？ - 成人的学习原理 - 讨论：好培训的标准 二 基本授课技术 - 声音控制：语音/语调/语气/语速/停顿 - 身体语言的运用：站姿/手势/目光交流 - 了解、学习如何与学员互动？ - 演练 三 授课过程中的表达技巧 - 了解授课的有效工具 - 设计你的讲解过程：T型结构 - 划分层次、串联思想（2个三步法） - 引导学习五步法 - 了解包装学习要点 - 类比 - 实例 - 数据 - 演练与反馈 四 视觉媒介和教具的使用 - 投影仪、夹纸板/白板、实物、录像/VIDEO - 投影片的编排和制作 - 培训环境及行政细节的考虑 - 演练：调整自己的授课方式并演练 五 课程设计的目标体系 - 为什么要设定课程目标？是谁的目标？ - 学习课程终极目标、子目标的设定 - 从学习要点分析到培训设计分析 - 学习分辨知识、技能和态度培训 - WHAT类 - WHY类 - HOW类 - 分析课程目标（从课程目标检讨课程内容）：终极目标和子目标 - 学习制定不同类型课程的评估方法 - 了解培训评估的层次 - 练习：针对客户公司实际培训课题撰写培训目标。产出：终极目标和从属目标。 - 练习 六 设计完整的培训过程 - 为什么要设计讲授过程？ - 讲解过程六步骤详述 - 创意开场 - 信息传递 - 激励参与 - 应用评估 - 温故知新 - 深刻结束 七 身心准备和紧张情绪的控制 - 紧张情绪控制的方法 - 镜前练习，调息法 - 提前熟悉场地 - 制作课程运营List - 主动与你的学员交流 - …… - 对时间的掌控 - 讲师易犯的