2014黑龙江省首届基础教育研培人员素养大赛评分细则 .docVIP

黑龙江省首届基础教育研培人员素养大赛 观课议课评分表 项 目 要 求 权重 评价结果 很好 较好 一般 较差 方向性 符合新课程理念和先进教学思想 7 6.3 5.6 4.9 4.2 体现发展性评课的理念 具有“研教相长”的评课行为取向 观察力 课堂观察的视角新颖、独特、有效 8 7.2 6.4 5.6 4.8 亮点捕捉与问题发现准确、深刻 观察教师与观察学生的比例适宜且相互匹配 兼顾学生学习的整体状态与个体表现 指导性 基于课程标准的教学改进指导 9 8.1 7.2 6.3 5.4 结合问题剖析的教学改进指导 链接评课经验的教学改进指导 立足前瞻引领的教学改进指导 表现力 评课用语规范、严谨、简明、恰当 6 5.4 4.8 4.2 3.6 评课时间结构良好，用足但不超出规定时间 评课具有亲和力与感染力，利于引发共鸣和互动 黑龙江省首届基础教育研培人员素养大赛 案例评析评分表 项 目 要 求 权重 评价结果 很好 较好 一般 较差 方向性 符合新课程理念和先进教学思想 7 6.3 5.6 4.9 4.2 体现发展性案例评析的理念 具有“辩证式”评析案例的行为取向 辨析力 准确简明地揭示案例主题 9 8.1 7.2 6.3 5.4 基于案例素材体现案例评析的针对性 由表及里地深入诊断与剖析 论据翔实、鲜活、有效 生成性 善于由具体事实上升到理论层面 8 7.2 6.4 5.6 4.8 结合案例具体问题延伸出一般性问题思考 链接研培经验作以规律性分析 提出预防相关问题发生的长效机制 表现力 案例评析用语规范、严谨、简明、恰当 6 5.4 4.8 4.2 3.6 案例评析时间结构良好，用足但不超出规定时间 案例评析具有亲和力与感染力，利于引发共鸣 黑龙江省首届基础教育研培人员素养大赛 研培叙事评分表 项 目 要 求 权重 评价结果 很好 较好 一般 较差 方向性 符合新课程理念和先进教学思想 6 5.4 4.8 4.2 3.6 体现研培工作的正确方向与科学导向 具有“以事喻理”的叙事行为取向 故事性 叙述的故事主题鲜明、真实可信 8 7.2 6.4 5.6 4.8 叙述的故事生动、鲜活、细腻、感人 叙述的故事彰显研培工作的专业性和发展性 研究性 伴随故事叙述融入恰当的反思性点睛之笔 9 8.1 7.2 6.4 5.6 充分揭示故事中蕴含的理论与价值 由具体故事提炼出研培工作的典型经验 从较高占位概述与本故事相关的研培发展趋势 表现力 叙事用语规范严谨流畅、感染性强、语音面貌好 7 6.3 5.6 4.9 4.2 叙事时间结构良好，用足但不超出规定时间 多媒体内容丰富，与叙事深度匹配 多媒体制做新颖、画面优美、图文并茂 黑龙江省首届基础教育研培人员素养大赛 才艺展示评分表 项 目 要 求 权重 评价结果 很好 较好 一般 较差 精神风貌 饱满的精神状态、良好的参与意识 3 2.7 2.4 2.1 1.8 与研培工作相称的仪表、与表演项目协调的着装 表演水平 艺术表现力强 3 2.7 2.4 2.1 1.8 表演技巧好、表演水平高 项目选取 表演项目新颖、独特 4 3.6 3.2 2.8 2.4 表演内容具有原创性、链接研培工作 表演项目与本人学科相关度低 1