生态系统的能量流动 - 舟山教育学院.docVIP

生态系统的能量流动 浙江省舟山中学 陈钢 教学目标 知识目标（1）掌握生态系统能量流动的过程和特点 　　　 （2）理解研究生态系统能量流动的意义 能力目标（1）通过分析生态系统中能量的输入与散失，即“光合作用”和“呼吸作用”与营养级之间的能量变化关系，发展学生的思维迁移能力 　 （2）学会分析、推算生态系统的能量传递效率。 教学重点 生态系统能量流动的过程和特点 教学难点 生态系统能量流动的特点及其形成原因 教法学法 多媒体辅助教学，指导学生思维迁移分析过程 设计思路 “能量”是科学教育中的核心概念，高中学生已逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中要依托这些知识展开教学，一开始使用“概念图”的方法把相关知识联系起来，为下面分析能量流动过程打下基础。 本节课从“荒岛”的情景引入，可以激发学生学习的兴趣，鹿吃草的情景又可以建立能量在食物链中流动的感性认识。然后，引导学生理解能量流动的概念，用“问题探讨”的方式展开能量流动的过程的学习。建立能量流动的感性认识后，再以林德曼的研究为资料进行定量分析。最后，通过“思考与讨论”，探讨研究能量流动的实践意义。 在教学中，重视对学生“分析和处理数据”技能的训练，结合“赛达伯格湖的能量流动图解我们可以用概念图的方法把